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“垓下之围”阅读答案

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“垓下之围”阅读答案

  垓下之围是项羽一生中最悲壮的时刻,也是名垂千古的时刻。小编在这里整理了“垓下之围”阅读答案,希望能帮助到您。

  垓下之围

  项王军壁垓下,兵少食尽,汉军及诸侯兵围之数重。夜,闻汉军四面皆楚歌,项王乃大惊曰:“汉皆已得楚乎?是何楚人之多也!”项王则夜起,饮帐中。有美人名虞,常幸从;骏马名騅,常骑之。于是项王乃悲歌慷慨,自为诗曰:“力拔山兮气盖世,时不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!”歌数阕,美人和之。项王泣数行下,左右皆泣,莫能仰视。

  ……

  于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长,船檥①,谓项王曰:“江东虽小,地方千里,众数十万人,亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船,汉军至,无以渡。”项王笑曰:“天之亡我,我何渡为!且籍与江东子弟八千人渡江而西,今无一人还,纵江东父兄怜而王我,我何面目见之?纵彼不言,籍独不愧于心乎?”乃谓亭长曰:“吾知公长者。吾骑此马五岁,所当无敌,尝一日行千里,不忍杀之,以赐公。”乃令骑皆下马步行,持短兵接战。独籍所杀汉军数百人,项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童,曰:“若非吾故人乎?”马童面之②,指王翳曰:“此项王也。”项王乃曰:“吾闻汉购我头千金,邑万户,吾为若德。”乃自刎而死。

  注:①檥(yǐ倚):整船靠岸。②面之:跟项王面对面。吕马童原在后面追赶项王,项王回过头来看见他,二人才正面相对。  (节选自《语文读本》)

  6、对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(  )

  A.项王军壁垓下  壁:筑营垒  B.吾闻汉购我头千金 购:购买

  C.项王身亦被十余创  被:受  D.持短兵接战  兵:兵器

  7、.下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一组是 ( )

  A.①今人有大功而击之,不义也 ②且籍与江东子弟八千人渡江而西

  B.①汉军至,无以渡 ②军中无以为乐,请以剑舞

  C.①骓不逝兮可奈何 ②沛公大惊,曰:“为之奈何?”

  D.①乃令骑皆下马步行 ②乃自刎而死

  8下面诗词是后人对项羽的评价,有同情和肯定观点的两项是( )

  ①宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。(毛泽东)

  ②江东子弟多才俊,卷土重来未可知。(杜 牧)

  ③江东子弟今虽在,肯与君王卷土来!(王安石)

  ④至今思项羽,不肯过江东。    (李清照)

  A.①②    B、③④    C、①③   D、②④

  9下列对原文的叙述和分析,不正确的一项是:( )

  A.项羽的军队在垓下安营扎寨,在刘邦及诸侯的军营四面唱起楚歌,同时上演了一出“霸王别姬”的悲剧。

  B.项羽之所以乌江拒渡,是因为觉得没有脸面见江东父老。

  C.节选的内容主要写了垓下之围和乌江拒渡,都表现了项羽在末路中的英雄本色。

  D.垓下之围渲染悲剧气氛,乌江自刎精雕细刻神态,都写得活灵活现,有形有神。

  10、翻译文中划线的句子。(6分,每题3分)

  (1)项王军壁垓下,兵少食尽,汉军及诸侯兵围之数重。

  (2)吾知公长者。吾骑此马五岁,所当无敌,尝一日行千里,不忍杀之,以赐公。

  参考答案:

  6、B (“购”是悬赏征求的意思)

  7、A(两个“而”分别表转折和顺承)

  8、D

  9、A(“四面楚歌”是汉军在唱楚地的歌)

  10、(1)项羽的军队在垓下安营扎寨,士兵越来越少,粮食也吃没了,刘邦的汉军和韩信、彭越的军队又层层包围上来。

  (2)我知道您是忠厚的长者,我骑这匹马五年了,所向无敌,常常日行千里,我不忍心杀掉它,把它赏给你吧!”

  阅读题相关技巧

  第一步,通读全篇,大抵了解。

  第一遍先整体大略阅读全文,大抵了解文章大意即可,做到心里有数。那么我们要大抵了解文章的哪些东西呢?

  一、了解文章的大抵内部实质意义。哪些人?什么事?什么景?什么物?什么话题?怎么写的?为何要这样写?你是怎么看的?

  二、了解文章的大抵结构,首要思路。了解文章叙述的基本要素是什么(记叙的人士、工作、时间、地点是什么)?作者的情感变化是怎样的?质料有哪些?是怎样安排的?文章是怎样过渡的?搞清文章的线索、挨次、层第二等。

  三、了解文章的思惟、感情、大旨。

  注意事变:用以下几种方法可以达到上边的目的:

  一、抓住文章中关键的文句。

  文章中关键的文句:标题、开头句、结尾句、自力成段的句子、中间句、警语、比方句、连问句、过渡句、抒怀句、议论句、重复出现的文句、重点联系瓜葛词(如段落开头的词:不但…并且…由于何况可是然而是以)等等,应出格注意那些表现作者立场不雅点、反应文章深层次内部实质意义、内涵较为富厚、形象活泼的文句。

  注意文章的大旨往往就隐藏在这些个句子里。有的散文采用托物言志、象征等伎俩,相当不明显,我们也能从这些个文句中找到蛛丝马迹。

  二、搞清文章的结构。

  从结构情势入手比较容易把握文章的思惟内部实质意义,也就是说,把结构层次搞清了,也就比较容易理解文章的中间思惟。从这一点来讲,搞清结构是记叙文阅读的基础。

  搞清记叙文的结构,可从底下几方面举行。

  (l)找出文章的线索。记叙文的线索情势有:以时空转移为线索,以一人、一事、一物为线索。

  阅读文章要设法找出文章的线索,就能沿着它搞清段落层次结构。

  (2)明确文章的挨次。记叙的挨次,要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种挨次方法。

  顺叙,指记叙的时候按照工作发生、发展和了局的时间挨次来写。如《皇帝的新装》。倒叙,指记叙的时候把后发生的工作写在前面,把先发生的工作写在后面。插叙:如《羚羊木雕》

  阅读时,注意倒叙、插叙的起止点,对找出记叙的线索,把握文章的结构将有所帮忙。

  (3)理清文章的层次。理清文章的层次是搞清文章结构的重要一环。

  (4)把握文章的详略。文章在选择和施用质料时要有主有次,有详有略。

  第二步,审清题意,回读原文。

  在对文章有了整体把握后,我们再仔细阅读题干,找出每一题的出题点,回读原文,将题干和文章对应起来,那么回读原文的方法和步骤是什么呢?

  一、找准了原文中对应标题问题的相干区域。看标题问题涉及到文中哪些段落或区域,和哪些语句有关。

  二、联系上下文,抓住关键文句。只要找准了原文中的相干区域,认真揣摸上下文意,就能精确抓住关键文句,大多数标题问题的谜底是可以或许在原文中找到的。

  三、分析综合,顺藤摘瓜。结合试题(顺藤)找到相干的关键段、句,深入理解文章,分析综合,归纳出谜底(摘瓜)。

  第三步,理清要点,认真答题。

  一、引用原文。标题问题要求引用原文答题的,直接找出谜底认真的写上。

  二、抓住对应的关键文句。没有明确要求引用原文答题的,不能机械地照抄原文的句子。一般来讲,谜底中涉及到的一些关键词和词组、句子就在原文中,我们应抓住这些个重要的文句,举行有效的提取、剪辑、归纳综合、重组、归纳。

  三、组织好语言作答。先根据分值理清好答几个要点,再作答。答题时要紧扣题意,尽量包罗文中对应的关键文句,选用恰当的句式,选取适宜的角度作回答,即如何问就如何答,按照题干要求将文中的已知信息重新举行排列组合,使所答充分、到位、精确、有条理。

  但还有一些标题问题没有办法用简单的重组文章语言的方法往返答,那就需要把本身的理解用本身的语言组织起来举行表述。

  四、还有一些标题问题是以选择题情势出现,以是我们要了解这种题纰缪选项设置的纪律(如望文生义、偷换概念、范围不清、吹毛求疵、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆),把选项和原文中的相干语句举行一对一的比较,做出精确的判断和选择即可。


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