小升初：对综合能力的要求提升，家长要关注“衔接段”孩子心理健康

小升初：对综合能力的要求提升，家长要关注“衔接段”孩子心理健康

　　教育无小事!长达上百页的《广州市中小学发展策略研究与布点规划(草案)》(以下简称《规划》)文本和图录，含金量实在太高，近日被媒体进行了轮番的解读和剖析，挖出了一串又一串的亮点。

　　广州中小学规划或带来六大惊喜 “小升初“直升趋势明显

　　教育均衡发展喊了很多年，但貌似一直以来“雷声大，雨点小”，带来的惊喜并不多。

　　不过，从这次公布的《规划》却看到了广州未来几年教育发展的宏伟蓝图，还给广州市民带来了不少惊喜。

　　记者陈晓璇

　　惊喜一城区差异校际差异有望缩小

　　从《规划》可以看到，广州此轮中小学空间布局调整策略，是根据区域发展条件的不同，调整全市中小学空间布局，不断缩小区域差异，实现全市综合教育资源优化配置。

　　也就是说全市11个区，个个有份，无一落空。

　　广州为什么会出现择校热，原因就在于各区的教育资源仍有差异，怎样更好地“一碗水端平”?《规划》是这样想的：中心城区强化对学位资源统筹与协调。也就是，天河区、海珠区、荔湾区、越秀区注重小学与初中学位数量的增加，同时适当增加高中学校的数量，将学位紧缺街道的学龄人口适度牵引至学位富余街道，使得教育资源的利用程度最大化。

　　至于花都区、萝岗区、黄埔区、番禺区等新城区，则扩大高中学校的布局范围，确保高中教育资源的有效覆盖，满足适龄人口的入学需求。从化、增城以及南沙区加大教育资源集中建设，满足这些学龄人口的快速增长需求。

　　通过这样的规划，一来是可以满足人口最密集的中心城区孩子在义务教育阶段就近入学，而到了高中阶段，由于可以住宿，可以适当将学位引向人口较少的中心城区外围区域，而到南沙、从化、增城等区，为了避免学位不足回流城区，则大建小学、初中和高中，满足各新城区自身的教育需求。

　　惊喜二“小升初”直升趋势越来越明显

　　如果小学能够轻松直升初中，那么就会少了“小升初”考试这个插曲，而最好的办法就是办九年一贯制学校。不过，从目前广州学校的类型来看，主要都是独体的小学、初中和高中，九年一贯制比较少，十二年一贯制的学校更少，每区只有屈指可数的1—2所。

　　不过，《规划》在“整合优化，调整学校办学结构”的部分，着重提到“提高新建学校中九年一贯制学校的比重”。对九年一贯制学校的设置要求中明确：“新建地区可考虑小学、初中合并，设九年一贯制学校，规模应为36班以上……除城郊边远地区外，九年一贯制学校不宜设置学生宿舍。”

　　根据规划，广州未来将建“九年一贯制”学校111所，分布在全市各区。不仅如此，全市还将建十二年一贯制学校10所，如荔湾区的广州西关外国语学校。

　　由此可见，未来广州“小升初”直升趋势会越来越明显，甚至初中直升高中都有可能。这将很大程度缓解家长面对小孩升学的择校压力，而对学校发展而言，一贯制学校有助于生源的稳定性，横跨两个学段的办学能够让老师更全面地观测孩子的成长，有利于科学地实施教学教研，以提升学校的办学水平。

　　开学在即小升初、初升高“衔接段”怎么过渡?

　　新学期即将到来，初一、高一学生如何做好学习、心理等方面的准备，顺利过渡小升初、初升高“衔接段”的学业?南方日报记者邀请广州多所名校老师及教育专家从学习、心理及家庭教育等方面为“衔接段”学生顺利过渡做引导。

　　南方日报见习记者陈芳庭南方日报记者陶达嫔

　　走访

　　超半数初一高一新生暑假“超前学习”

　　晚上7时，广州五羊新城寺右新马路上的一间课外辅导学校依旧灯火通明。在参加补习的学生中间，有不少是即将升初一、高一的学生。专为衔接期学生开设的课程以新学期的知识点为主，以期他们能够尽快适应新的学习节奏。

　　火爆的“衔接教育”背后透露学生和家长对“超前学习”的重视。记者走访发现，在受访同学中间，有超过半数的学生选择参加补习班“超前学习”，在这个没有其他课业任务的暑假，处于“衔接期”的学生评价起这些课程显得格外轻松愉快，表示“新奇大于压力”。而新学期即将上六年级的陈煜也表示，如果初中毕业，也会选择课外辅导班来充实自己的学业。

　　据某高校发起的“中小学超前教育的调查”显示，65%左右的学生参加过超前教育，40%受调查的老师表明班中接受过超前教育的学生占大多数。还有一部分没有参加辅导班的学生则在暑假提前阅读了一些初中或高中的教材，这使他们对新学期的学习科目、内容、结构和强度有了初步的感知，也使得新学期学习更有针对性。

　　专家建议

　　小升初：对综合能力的要求提升

　　合抱之木，生于毫末。如何迈好第一步，家长和学生尤为关注。不同的学习阶段，学习的内容和方法都有所不同，怎么能够尽快适应?

　　卓越教育初中产品研发主任陈倩薇分析，初中学习和小学最大的差别主要集中在3个方面：一是知识点容量变大，学习的内容和体量都成倍的增长;二是上课节奏变快，从几节课讲一个知识点到一节课讲几个知识点，可能会难以适应;三是难度变大，初中学科的关联性增加，知识内容很多从具象转变为抽象，对理解和运用等综合性能力要求提升。

　　对于这些变化，陈倩薇认为，学生应该未雨绸缪，提前做好准备。首先要做好预习和规划，“目前来看，应该利用好开学前最后半个月时间，预习新学期的课本知识，在脑海中对知识结构、兴趣点和难点做一个梳理，这样有利于快速适应新学期的学习节奏。”陈倩薇提出，初中应该训练综合的思维能力和正确的学习方法，如建立错题集，总结解题模板等等。此外，科目的变多，也对学生的时间管理能力提出了新的要求。“每天应该先把课堂上的知识像‘看电影’一样先过一遍，以便提高效率，查漏补缺，巩固知识。”陈倩薇说。

　　初升高：学科的系统关联性增强

　　高中录取通知书还没到，一些家长就已经开始为孩子筹划即将到来的高中生活，为孩子报了初升高的衔接班。今年9月，将会有6万广州学生走进高中校园，而担心孩子高一学习会有困难的家长也不在少数。记者从卓越教育高中教学研发主任李伟锋处了解到，高中的转变在学业方面主要集中三个方面：一是科目变多。中考6个科目，高一变成9个科目，相比于初中，生物、历史和地理的出现，让很多初中的学霸在高一的第一学期尝试到了人生的第一次不及格;二是难度变大。例如初中物理两年3本书，高中物理则是两年7本书，相比于初中物理的60个考点，高中物理考点高达90个;三是系统综合性加强。学科的每个章节之间的联系加强，一环套一环，若某个章节或者某个知识点出现漏洞，往往会对以后的学习产生影响，同时学科之间的联系加强，例如数学学习的好坏会影响物理化学的成绩，物理的答题要用到很多的数学函数等。

　　对学生来说，从初中到高中，学业对于自主学习的要求越来越高。对此，李伟锋提出了3个建议：第一要明确学习意义。从“父母老师要我学”转变到“我要为自己学”，增强内在动机;第二要客观正确认识自己。了解自己的长处和短处，在擅长的学科进一步巩固优势，在薄弱学科多花功夫，虚心请教;第三要选择适合的方法。高中内容繁多而复杂，在学习路上需要摸索合适自己的方法和体系;第四要培养自己多方面的兴趣和爱好，在高中的社团中找到竞争的刺激和合作的乐趣。

　　家长要关注“衔接段”孩子心理健康

　　“学习就是一场打怪升级的游戏!”这是广州倾心互联网技术有限公司联合创始人冯彪给出的家长沟通方法。毕业于华南师范大学应用心理专业的他对于青少年心理问题有着自己的思考和探索。

　　冯彪介绍，对环境的适应可以分为，物理环境和心理环境。物理环境上，要熟悉学校内各种学习资源、场地设施和周边的交通网络等，对物理环境的熟悉会降低孩子在面临陌生环境时的焦虑感。

　　在心理环境的适应上，家长要和孩子一起做好迎接挑战的心理准备，正确面对压力。没有压力就没有动力，但有压力也应该勇于承担，积极调试。如果孩子的成绩不够理想，家长不要一味地批评，而要学会倾听孩子的声音，和孩子一起查漏补缺;同时学生应该正确认识自己，制定合理目标。由于学习任务和压力的不同，处于“小升初”、“初升高”衔接期的许多学生都会感到有些力不从心。在不增加学习压力的前提下，预习新课本的知识，有利于在孩子正式开学之后更快地适应新的学习节奏，消除因为不了解而产生的畏难情绪。同时要坚持锻炼身体，运动有助于保持生理和心理的健康。

　　进入初中，学生也相应地进入了青少年的叛逆期，家长的指导也变得尤为重要。陈倩薇分析，在学业方面，家长应该“不以成绩论英雄”，多多赏识孩子，和孩子、老师共同努力，形成“三维一体”。倾听孩子的需求，做孩子的引路人。李伟锋认为，家长摆正心态，做好榜样很重要。家长需要镇定面对孩子一些“失败”，给孩子可靠的依赖;保持家庭和睦，让家庭成为孩子的港湾。“话语可以从‘全包’改为‘放手’，从‘命令’转为‘商量’，从‘要求’变为‘建议’”，e度论坛知名家长杨够珍建议。