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《七色花》的教学设计

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《七色花》这篇略读课文是一个童话故事,讲的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣实现自己愿望的事,表现了珍妮愿意为别人带来幸福和快乐的好品质。 以下是小编整理的内容,供您阅读,参考。

《七色花》的教学设计1

教学目标:

1、引导学生理解课文内容,教育学生做一个善良、助人为乐的人。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,并能讲述七色花这个故事。

3、学习课文一个片段,迁移写法。

4、仿写课文,完成《魔铃》的片段练习。

教学重点:

读懂课文内容,学习珍妮善良、纯真的美好心灵。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义,体会小姑娘的美好心灵。

教学难点:

学习写作方法,学会片段练习。

教学过程:

一、谈话激趣,导入新课。

1、谈话导入。

2、出示:七色花。

3、指导朗读描写七色花的句子。

4、掲题。

二、初读课文,了解大意

1、快速地默读课文,边读边想课文写了一件什么事?

2、填空提示。

3、这朵七色花怎么用呢?指导朗读相关句子。

4、快速默读课文,用波浪线画出写七色花神奇功能的句子。

5、用自己的话简要说出七色花的功能。

6、比较七色花七种用法的句子,寻找共同点。

三、聚焦片段,了解写法

1、同学们,在这七种用法中,你觉得那种用法最有意义?说说理由。

2、聚焦片段,了解写法。

3、你看到了一个怎样的珍妮?指导朗读句子。

四、写法迁移,创作童话

1、传说这小狐仙有一个发着绿光的小魔铃,它能实现你的三个愿望。只要你轻轻地摇一摇魔铃,对它说:“小魔铃呀,小魔铃,我想——”它就能帮你实现愿望。现在,这个小狐仙把这个魔铃送给了你,你打算怎么用呢?拿出笔,学着课文中的写法,写一写你其中的一个愿望。

2、选取有个性的作文片段,进行展示活动。

3、进行及时评价,告诉学生,仿写也是习作的一条有效途径,加上合理的开头结尾就是一篇美丽的童话故事。

五、小结

只要我们心中有一份爱心,人人都有拥有神奇的七色花和魔铃。

《七色花》的教学设计2

一、复习导入

这节课我们继续来学习《七色花》。上一节课,我们认识了一个新朋友,她就是小姑娘珍妮。谁来说一说在她身上发生了哪些神奇的事情?【指名复述第一~五自然段】

二、过渡

七色花这么神奇,大家想不想知道珍妮用剩下的花瓣都做了什么事情呢? 现在,请同学们把书翻到第89页,先自己默读课文,再与你的同桌合作完成学习卡。【同桌合作学习】

三、研读七件事

这真是一朵神奇的七色花,每撕一片花瓣,就能实现一个愿望。你觉得哪个情节最有趣,你就选那一段读一读。边读边思考大屏幕上的问题。

【出示思考题】

【花瓶】指名读,找关键词,分析珍妮当时的心情。省略号是什么意思?

【北极】指名读,评读。师:你觉得珍妮的愿望实现后高兴吗?你从哪里知道的? 师:珍妮穿着夏天的衣服到了寒冷的北极,她冷不冷啊?

“哎哟,太冷了!”她大哭起来,不够冷啊!用什么样的语气来读呢?

【玩具】

指名读,相信所有同学都会有这样的梦想,拥有所有的玩具。说说如果是你,你想要哪些玩具?那会是什么心情?读句子“让世界上所有的玩具都归我吧!” (高兴、惊喜若狂、得意)然而,这个愿望实现了,珍妮真的高兴吗?为什么?省略号是什么意思?读句子,这时她怎么想?前后对比读。

【健康】

现在神奇的花瓣只剩最后一片了,珍妮在大街上遇见了一个小男孩。他们之间说了些什么呢?请你们把这组对话找出来,小组内分角色读一读。

【小组合作学习】 师:珍妮想让小男孩跟她一起玩捉迷藏。可是小男孩却说:“不行,我的腿有毛病,不能跑着玩。”想象一下,小男孩说这句话时是什么样的心情?他现在最渴望什么? 师:珍妮是怎么应答的? 生:你一定能跑! 师:珍妮说的时候心里是怎样想的?

珍妮的愿望实现了吗?书上是怎么写的?

生:小男孩的腿马上好了,他从板凳上跳下来,同珍妮玩起了捉迷藏。 师:你现在就是小男孩,可以和珍妮一起玩捉迷藏了,快乐吗? 生:快乐

师:把你的心情也送到句子中读出来。 师:珍妮现在的心情怎样? 生:快乐

师: 是啊!珍妮送给小男孩健康与快乐的同时,也快乐了自己。

师:你把快乐写在脸上,请你读——

你把快乐流淌在心里,请你读——

师:你们此时快乐吗?让大家心里充满了快乐吧。读—— 四、总结

师:这七片花瓣,哪片的使用最有意义?

【板书:帮助别人,快乐自己】

五、拓展延伸

如果现在老师再问你,你有什么愿望,是不是有些同学的愿望已经悄悄地发生了变化?

【大屏幕】(配乐):假如我有一片神奇的花瓣,我要送给( ),

让( )我心里充满了快乐。

师:原来快乐是可以传递的,帮助别人快乐自己,只要你有一颗善良的心,所有的愿望就

能变成现实,七色花就在你的心中。老师已经把这朵美丽而又神奇的七色花送给你们了,希望你们能够成为一个对社会、对别人有用的人,只有这样我们的生活才会快乐、才会变得有意义。

《七色花》的教学设计3

一 激趣导入。

1 (板书课题)教师简介童话中的七色花的神奇。师:你们要是获得了七色花,你们会怎么做呢?

2 学生畅谈自己获得七色花后的做法。

3 师:现在,我们一起去看看珍妮小朋友是怎么做的吧!

4 齐读课题。

二 初读,检查预习成果。

读注音的词,读准字音。(1自由读 2指名读 3齐读)

2 指名分段读文,读顺课文。

三 再读,整体感知。

1 默读课文,边读边想:课文主要讲了什么?在不懂的地方做上记号。

2 指名,说说课文的大致内容。

3 质疑问难,交流体会。

四 学习1~10自然段。

1 快速默读1~10自然段,边读边想,你能解决上述哪些问题呢?

2 学生交流反馈。(知道珍妮的七色花是怎么来的,七色花的样子和用法)

3 分角色感情朗读课文。(在理解的基础上读出自己的情感)

4 存疑:珍妮将会怎样用这朵七色花呢?下节课,我们继续学习。

五 指导书写。

1 指名读生字。

2 观察字的间架结构。(“序”是半包围结构的字,中间的“予”要写得饱满,“卷、票”是上下结构的字,其余的字都是左右结构,所有的字应写在方格的中间。)

3 教师范写“序、剩、卷”。

4 学生书写,师巡视辅导。

六 拓展升华,理解感悟。

1 再次默读11~22自然段。。

2 四人小组为单位,进行讨论。

3 教师参与讨论,倾听学生的发言。

4 全班交流,和谐互动。

5、学生自由练读,说说从这些词句中体会到珍妮怎样的心情?

七 总结全文,情感延伸,加深理解。

1 教师总结:小珍妮的天真可爱,心地善良深深感动了我们。学习了这篇课文,我们也体会到,凡事都应该为别人着想,只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。

2 讨论:现在如果你有一朵七色花,你又会怎样用呢?会和上第一节课时说的用法一样吗?把你的想法写下来。

《七色花》的教学设计4

教学目标

(一)知识与能力:

1.学习10个生字和词语,会认读8个字,(正确掌握1个多音字)。

2.正确流利地朗读课文。默读时要有一定的速度。

3.理解课文内容,感受小女孩的天真可爱,心地善良,体会到凡事都应该为别人着想,懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。

(二)过程与方法:

1.过程:初读,学习生字词,读顺课文再读,了解课文的大致内容,读懂课文精读,品词析句,体会作者的情感,读出感情。

2.方法;一是创设情境法、联系生活法、角色体验法、结合插图想象法等,以读为主,在读中感知、感悟、培养语感,受到情感的熏陶;二是引导学生将探究性学习和有意义的接受性学习结合起来,并在自主学习的基础上进行有意义的合作性学习。

(三)情感、态度与价值观:通过虚拟的情境,让学生进入童话所描写的意境,感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩,培养学生正确的价值观和幸福观,从而积极、主动、乐观地生活与学习。

学习者特征分析

三年级的小学生对童话充满兴趣,且想象丰富,估计对课文《七色花》较为喜爱。他们具有一定的阅读能力和理解能力及写作能力,可以调动他们的积极性,让他们充分地自我发挥,培养想象力。

教学重点、难点

重点: 朗读课文,学习生字词。

难点:了解七色花的神奇作用,知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事,运用想象和幻想,引导学生说说如果有一朵七色花想实现什么愿望。

教学准备

手工制作的七色花 轻音乐《莫扎特睡吧小宝贝》 多媒体课件

教学过程

一、质疑课题,激趣导入新课

师:在我们的生活中,处处可见美丽可爱的花朵,它们有的娇艳欲滴,有的清新秀丽,有的香气袭人,有的冷幽淡雅,(你们平时都见过什么样的花朵?)今天老师给大家带来了一朵神奇而又美丽的花朵,它的名字叫七色花。你们想不想认识它啊?(板书课题)

师: 看到这个花名你最想知道什么?(指生答)

师:现在就请同学们带着这些问题让我们一起走进课本寻找答案。

二、整体感知,初步体验

1.自由读课文。在读的时候要注意读准字音,读通句子。标出自然段的段序。

2.现在老师要检测这些字看你们是不是都掌握了。

珍妮、橙色、撕下、歌谣、撕碎、旋风、堵塞、板凳、跛子、健康、随便、仔细、东张西望

三、全班交流,理解内容

1.同学们你们知道这篇童话中的主人公是谁吗?

2.请你再读课文,试着用最简洁的话来说说这篇文章主要讲了一件什么事?小组内试着说一说。

(小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花,它可以满足人的愿望,于是小姑娘就用它做了七件事。课文主要讲珍妮意外地从老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花,她利用七色花的花瓣实现了自己的种.种愿望,并且用它帮助了一位有残疾的小男孩的事。)

3.谁能来汇报?(指生答)

篇幅这么长,你只用这么简单的几句话就说明白了。你值得得到老师的赞扬。

4.请同学们快速的浏览课文,看看七色花是什么样子?把相关的句子画下来。(指名答)(老婆婆把一朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送给珍妮。)

同学们你们说这朵七色花漂亮么?请你练习读一读。谁能把它的美丽读出来。

谁愿意再尝试?

5.恩,好一朵美丽的七色花。七色花不仅美丽,还有一个什么特点?(神奇)真会读书!

你从哪里看出来的?请你把课文中的句子读出来。(只要......就......)只要......就......能说明什么?(说明这朵花神通广大,不需要什么努力和条件,就能实现任何愿望。)谁能用只要......就......来造句。 同学们,你们有想要得到的东西吗?把你最想实现的梦想填到横线上。自己练习读一读。

出示:小花瓣儿飞呀飞,飞到西来飞到东,飞到北来飞到南,绕一个圈儿转回来,我要-。

师:请同学们也读一读。读出神奇。

指名3个。(想要什么,就会有什么,好神奇 男生读----飞吧,飞吧!我要......多神奇的咒语。女生读)

6.那珍妮到底有哪些愿望呢?细细的读一读课文,找一找珍妮有哪些愿望,用划下来,并把这些愿望写在你们桌上的花瓣上,写1-3片花瓣。教师大屏幕辅助填空()色花瓣帮助珍妮。

学生通过(读读想想划划写写交流),随机引出珍妮的七个心愿:

黄色花瓣帮助珍妮回家

红色花瓣把打碎的花瓶复原

蓝色花瓣带她去北极

绿色花瓣让她从北极返回家

橙色花瓣来了很多玩具

紫色花瓣叫玩具都回去

青色花瓣帮助跛腿男孩儿恢复健康

7.小朋友,珍妮用七色花瓣实现了七个愿望,你觉得哪一片花瓣实现的愿望最有意义呢?为什么?(指生答)

8.七色花只剩下最后一篇花瓣了,对最后一片花瓣珍妮格外的珍惜,珍妮说得仔细想想,还要点什么,小朋友你们想她会想到些什么呢?(指生答)

9.她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美好的东西,给他人带来一些有意的帮助,我们再来看一看珍妮的愿望吧。

课件出示:小花瓣儿飞哟飞,飞到西来飞到东,飞到北来飞到南,绕一个圈儿转回来,让维佳健康起来吧。

师:用最后一片最珍贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候,她的心里是多么的快乐啊!谁还能快乐地读一读。(指名2到3读)

珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣,扔出去,说:飞吧。飞吧!让这个小男孩健康起来吧......

师:这是珍妮最用心念的一句咒语,请读得轻一些

师:这是最后一片珍贵的花瓣,请读得再轻一些

师:这是最有意义的一个心愿,来,静下心,深深地吸一口气,读得更轻一些

(师有感情的背诵最后一段:就在那一分钟,小男孩站了起来,同珍妮玩起捉迷藏来了。他跑呀,跑呀,珍妮怎么也赶不上!)(出示图片)

师:小男孩快乐吗?仅仅是小男孩的快乐吗?还有谁的快乐?

师:这是怎样的快乐?(回读快乐)

师:难怪有人说!(出示:帮助别人,快乐自己!)

四、想象延伸,扩展阅读

多么神奇的七色花呀,要是我也能拥有一朵,那该多好,同学们,你们想要吗?好,闭上眼睛,伸出双手,嘘听,七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了,小心,合拢双手,拿好了。(出示:七色花)现在,这朵神奇的七色花就属于你了,如果你有一朵七色花你想用七色花实现什么愿望,请你写下来。

《七色花》的教学设计5

教学要求

1读懂课文知道课文讲一件什么事

2有感情朗读全文,体会珍妮哪朵花用的最有意义,从中你明白了什么?

3引导学生理解内容,明白该怎样做一个有用的人,怎样更好的为人们做贡献,帮助别人。

重点关键: 1朗读全文体会文章中心。

2引导学生理解中哪一朵用得最有价值。

课时划分:一课时

预习作业:读懂课文,找找珍妮得各是怎么用掉得?如果你也有一朵你会怎么用?

教学过程

一谈话导入

1同学们你们见过吗?

生;没有

2你们猜猜在你得印象中会是什么样的?

学生自由回答。

3大家都想知道是什么样子,今天,老师就带你们一起去看看珍妮手中的是怎样的,它又为珍妮带来了什么/

4板书课题,齐读。

二自由读课文,在读懂的地方做批注,在不懂的地方记号。

1生自由大声读课文,师巡视。

2检查预习中生字词,出示部分字词,指名读,及时纠正读音。

3着重指导以下生字。

招牌,舔,陌生,合拢,羡慕,小心翼翼。

4指名分段朗读,知道文中讲了的什么事?

5找找看珍妮用实现了哪些心愿?你最喜欢哪一个?为什么?

6生自由讨论完成,畅所欲言。

生自由发言。

7大家都说得真好,现在同桌之间互相说;把你认为珍妮做得不对的或者你十分欣赏珍妮的地方都拿来说一说,并讨论一下如果你有一朵你会怎么做?

8同桌讨论,交流。

9指名发言,说说如果你有你会怎么做?

10说的真棒,那你么为什么要这样做

想象拓展

1、要是你有一朵七色花,你会怎么用?

2、把你的想象写下来,注意写完后读一读,把语句写通顺。 总结

大家刚才都说得真棒,说到老师心坎里去了,如果我也有一朵,我一定把它让给最需要得人,和你们大家一样当一名有利于人们得人,为人民做一点贡献。


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