优化学习方法有哪几种
《批判性思维工具》一书中，作者介绍了18个优化学习的方法。其实这18个方法看着蛮枯燥的，因为整本书讲的都比较学术。笔者丰富了非常多的内容，并介绍了以下下18个方法，由浅入深，我纷纷做个解释，望大家喜欢。
1、了解每门课程的要求，即这门课程是如何被讲授的?对你有什么要求?其实也就是前面所罗列的9个基础问题，要刻意去了解一下。
为什么?因为这9个问题构成你深入学习一门课程的框架，形成基础框架至关重要。其实你学到的每个知识点都是对框架的填充，每当你遇到一个知识点能够快速整理收纳到对应的问题中。与结构框架相结合，形成深刻的记忆。
2、成为一个积极的学习者，通过主动阅读、写作、报告和听课让知识真正融入思维当中。
听说读写并用，并加以重复，可以快速在大脑中生长出关于这门课程的记忆神经元，形成长期记忆，才能融入到思维当中。听课为听、报告为说、阅读为读、写作为写，四个关键动作重复进行，真正融入其中。
3、将你所学的每一科内容都看作一种特殊的思维方式。
学习工程学，就用工程分解的思维去思考问题，学习生物学就用生物系统的思维去思考问题。一旦你建立了跨学科的思维模型，面对同一个问题，就形成了多学科的思维视角。看懂问题的能力几何倍增长，解决问题的能力几何倍增。
4、成为一个勤学好问的人。提问是投入于课堂的手段。如果不提问，你很难知道自己掌握了哪些内容，没有掌握哪些内容。
麦肯锡说：提问能力是咨询的核心。麦肯锡认为提问是一种能力，提问力主要是指拥有抓住事物关键问题的能力，是一种解决问题的方法论。有问题，提问。有问题，你自然想找到答案。论学习，就怕提不出问题。
5、探寻内在的相互联系。每门课上的学习内容都是相互联系的知识体系，绝不是随机任意的记忆知识点。
这里我引用查理·芒格经常讲一个有关马克斯 普朗克的笑话。
普朗克获得诺贝尔奖之后，到德国各地作演讲，每次讲的内容大同小异，都是关于新的量子物理理论的，时间一久，他的司机记住了讲座的内容。司机说：“普朗克教授，我们老这样也挺无聊的，不如这样吧，到慕尼黑让我来讲，你戴着我的司机帽子坐在前排，你说呢?”
普朗克说：“好啊”。于是司机走上讲台，就量子物理发表了一通长篇大论。后来有个物理学教授站起来，提了一个非常难的问题。演讲者说："哇，我真没想到，我会在慕尼黑这么先进的城市，遇到这么简单的问题。我想请我的司机来回答。”
鹦鹉学舌同样会让人以为能产生出知识，那和背诵有什么区别呢?能解答别人提出的新问题，才能称之为知识。
6、把你的大学老师当作教练，把你自己看作团队的成员，努力练习教练展示出来的思维方式。
这和阿里铁军16字方针的策略如出一辙，“我做你看、我说你听、你做我看、你说我听”。老师做什么，你看着;老师说什么，你听着;然后把老师做的自己做一遍，把老师说的给别人说一遍。不要小瞧这16字箴言，其中蕴含了非常多的道理。
7、试图从作者的角度理解教科书，思考作者在编写这本书的时候的思维是怎样的。
思考：假如你就是该书作者，该如何向同学解释某一个观点?换位思考让我们思考问题更全面。
8、在课堂上练习对基础概念和原理的思考。不要被动地坐在教室后面，知识不会像雨水落到雨伞上那样自动地进入你的大脑。
策略8更多的是策略6的延伸。也就是“我做你看、我说你听、你做我看、你说我听”。在课堂上多练习。多在老师的眼皮子下大胆练习，如果错了，起码还有老师去纠正你。躲在教室后面，就给了自己偷懒的机会。
9、尽可能地时刻将学到的内容与现实问题相联系，注重知识在实际生活中的运用。
我们学习知识是为了某一天能够帮助我们解决实际问题。如果你不能将知识与生活实际联系起来，你便不能在深层次上理解知识，更不能将知识运用到自己的思维中。古人常讲“读万卷书，行万里路”，其实和我们现在的理解完全不一样。古时行万里路是会死人的，如果没有知识去决绝路上的问题，这和“学会数理化，走遍天下都不怕”一个道理。
10、清楚你需要发展什么样的学习技能，时刻注意练习这些技能。记住，能够意识到并纠正弱点是你真正的优点。
每一门学科毕竟会产生特定的技能。就像人力资源去做薪酬绩效管理、药物研发要做DMPK分析。基金经理要会看K线、看筹码分布等等。在磨炼技术中，强化自己的弱点，修正自己的错误。
11、经常问自己是否能够清晰地解释复杂的知识，并能让一个外行人听懂。
作者说做不到这条的人，就没有真正掌握这一知识。我也不止一次听说这句话，包括查理·芒格所说。不妨去跟一个初中生去解释一下人力资源管理中什么是薪酬绩效，药物研发中什么是DMPK。如果她说听懂了，这代表你对知识的掌握真的不错。
12、在课程开始时就注意该课程的核心概念。
可以尝试用自己的话来解释管理学，尝试用自己的话去概括这门学科中的定义。形成自己的语言，而非行业黑话。在跟别人交谈时，不也是挺好的一种分享吗。省的大家都听不懂。我就有一些朋友，学金融的，整天均值回顾、投资银行、利率倒挂、金叉死叉直接就把人搞晕了。
13、经常性地问一些问题，完成学习中的遗漏点。
当遇到问题时，问自己：“我能够阐述这个知识点吗?我能够举例说明吗?”。我能够用小白鼠这个小动物给12岁的外甥女举例，药物研发的过程吗?我能够通俗地讲解一款感冒药是如何治好你的感冒吗?我能够给一个股票门外汉讲清楚什么是金叉、什么是死叉吗?这些举例都能够让我们找到学习中的遗漏点。
14、在课前总结、写下上一节课的主要观点。
据研究，在只听一遍的情况下，人们对新东西的平均记忆时间只有12秒。这告诉我们要积极复习。人类记忆的形成需要重复重复再重复。如果你不能总结出所学的主要知识，那么你就还没有掌握它们。
15、时刻问自己：“我掌握清楚了吗?掌握得准确吗?我掌握相关内容和逻辑了吗?我掌握最重要的内容了吗?
列一个知识点的Check List(检查清单)，把所学的知识点列到一张纸上。列清单是一个非常实用的技巧，它可以帮助大脑节约很多精力。至于怎么列清单，请学习清单大王富兰克林。我们每周检查一次清单，如果知识点都能记得清，就在后面打个勾。如果记不清，就空在那。直到有一天你发现清单上满满都是勾的时候，也就是你已经完全掌握了所有的知识点。对于没打勾的知识点，要重点关注。
16、写作是重要的学习工具，用自己的语言写下教科书或阅读材料中的重要观点来巩固学习。制定出自己的测试问题，然后写下问题的答案。
学习是知识的入口，写作便是知识的出口。当然口述、演练、表达等等都是出口。知识需要表达，最好的办法就是写下来。一方面能够巩固学习、加深记忆，另外一方面锻炼该学科的逻辑思维能力。我们在写作的时候上下语句相关、上下段落相关、上下知识点相关。写出来和说出来的区别，就是写下来更严谨，更能让我们深度思考。
17、经常评估你的听讲能力。
你是积极主动注意到主要知识点吗?你能用自己的语言总结老师讲授的知识吗?你能够用关键词详细阐述所学知识的含义吗?我再加一句，你是否能够用别的学科的知识点来解释你所听到的内容?其实很多学科的关联性非常之强。条条大路都能通罗马，门门学科也都可能解决相同的问题。大家只是思路不同。
就比如你可以估算一下长城的重量吗?数学、工程学、微生物学、管理学的角度去估算这个问题，方法一定不一样。但是结果大体是一样的。
18、经常评估自己阅读的深度。
就像评估听讲能力一样。深度阅读，也是一种能力。很多人对深度阅读有误解，认为只要沉下心来，沉浸在知识的海洋里，就是深度阅读。那种沉浸，倒是心流，找到心流的状态可以帮助我们深入阅读。深度阅读能够帮助我们拓展知识点的覆盖面。深度阅读是基于知识图谱的。就像一颗种子长成参天大树，分出枝干、开出枝杈，根植于地底。种子是知识点，枝干和枝杈都是深入阅读衍生的知识点。
