政治参与民主生活

政治参与民主生活

　　政治学习是民主国家的公民的必经之路，也是学生政治课堂上的考点。小编在这里整理了相关知识，快来学习学习吧!

　　政治参与民主生活

　　1.公民行使民主权利的必要性及其要求是什么?(P38)

　　答：(1)公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。(2)公民参与民主生活，需要不断推进社会主义民主的制度化、规范化和程序化建设。

　　2. 公民如何行使民主权利?(公民行使民主权利的方式有哪些)(P38-40)

　　答：①民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式。

　　②民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式。

　　③民主监督是公民参与民主生活、行使公民监督权的具体体现。

　　3.民主选举的形式、原则和要求分别是什么?(P38)

　　答：(1)形式：有直接选举和间接选举、等额选举和差额选举等。

　　(2)原则：要遵循公开、公平和公正的原则。

　　(3)要求：公民要积极、主动、理性地参与民主选举。

　　4.民主决策的形式有哪些?(P39)

　　答：社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度和社会听证制度等。

　　5.实行民主监督有何意义?(P40)

　　答：①实行民主监督，有利于国家机关和国家工作人员改进工作，提高工作效率，克服官僚主义，防止滥用权力，预防腐败。②实行民主监督，有助于增强公民的参与意识，激发公民的参与热情。

　　6. 增强民主意识的重要意义?(为什么要增强公民的民主意识)(P41-42)

　　答：①在现代社会，民主应该成为公民的一种生活方式和生活态度。一个国家和社会民主生活的质量和水平，与公民的民主意识密切相关。②增强我国公民的民主意识，有利于完善中国特色社会主义民主，也是社会主义制度生命力的重要保证。

　　7.我国公民参与民主生活的要求有哪些? (P41)

　　答：我国公民参与民主生活，要有社会责任感和主人翁意识，以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见，逐步提高依法有序参与民主生活的能力。

　　8. 在日常生活中公民增强民主意识应该怎样做?(公民应怎样增强民主意识)(P42)

　　答：①公民要自觉遵守宪法，始终按照宪法原则和精神参与民主生活。

　　②公民要不断积累民主知识，形成尊重、宽容、批判和协商的民主态度。

　　③公民要通过依法参与公共事务，在实践中逐步增强民主意识。

　　高中政治学习方法

　　预习

　　就形式而言，预习可以分为课前预习和阶段性预习、粗预习和精预习等。做好预习需要同学们注意以下几点：

　　A.列预习提要、

　　B.做好笔记、

　　C.发现问题、

　　D.持之以恒。

　　专心上课，积极思考

　　即专心看(书，黑板，屏幕)、听(老师讲解和同学们发言)、积极参与(积极动脑，和老师形成零距离互动)，还要考虑你预习时所确定的听课重点。看、听、参与等形式都必须动脑，这是衡量专心与否的重要标志。如果这点做不好，就不可能形成自己的知识。

　　课后及时复习

　　之所以要及时复习，是学习的反复性特征的要求;爱宾浩斯遗忘曲线的先快后慢规律也要求及时复习;及时复习还可以使知识的漏洞得到及时弥补，使对知识的理解得到升华，实现对知识的再认识，再提高，使思维的深刻性得以发展。熟练掌握所学概念和原理的基本要求

　　有些同学说，老师上课讲到的概念和原理虽然听懂了，笔记也记了，但就是很难记住。概念和原理是对同类事物本质和规律的概括和总结，具有较强的抽象性，记忆起来有一定的难度。如果只靠死记硬背，不仅记起来困难，而且只能形成短时记忆，不能形成长久记忆。学习知识——懂是基础，记是手段，用是目的。

　　在真正弄懂的基础上要想牢固掌握概念和原理必须做到：

　　A.运用记忆技巧、

　　B.做到及时复习和定时复习、

　　C.多思多用，熟能生巧、

　　D.正确区分相近或相似的知识点、

　　E.弄清知识之间的内在联系。

　　端正学习态度，提高学习政治课的兴趣

　　要充分认识政治学科特有的价值。政治学科一个很重要的价值体现在，它是人们认识世界、认识生活的思维方法，是思维的工具。这是其他课程不可替代的。

　　要克服学习中实用主义的倾向。“需要”是同学们学习的直接和重要的动力。现实状况是受高考指挥棒的影响，有的同学不自觉地将学科分为三六九等，凡高考中必须要考的、分值高的科目就会下大力气去抓，哪怕不喜欢也要强迫自己去学，反之对高考中不考、或者分值比较低的学科，不管有用没用，就不愿意付出精力去学习，而越学不进去就越感到枯燥无味，形成了一种恶性循环。

　　要消除现实生活中人们对政治课的误解。这种误解主要是由于对政治课的不了解造成的。就高中的政治课而言，他本身包括经济常识、哲学常识和政治常识三大板块。一些人不了解政治课的学科体系和价值，本能地把政治课和行政工作或时事政治划等号，和思想政治工作划等号，认为政治课就是说教，只是凭自己的感觉想当然的评价政治课。把政治课教学看成是传统灌输，影响了同学们学习政治课的兴趣。

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