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语文期中考试的总结范本

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语文期中考试的总结范本6篇

总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,不妨坐下来好好写写总结吧。亲爱的读者,小编为您准备了一些语文期中考试的总结,请笑纳!

语文期中考试的总结1

本学期已过半,期中质量检测也圆满结束,阅览学生的答题情况,思考学生的得失,反思自己的教学,对比本级另一班的成绩,更深刻地认识到自己的不足:

1、书写抓得还不够。试卷作文拉划现象多,书面乱现象存在。

2、培优补差工作做的还不到位。其一有5名学生离80分只有一两分之差,这需要做好补差工作;其二写作水平需提高,本次写作要求:介绍影视片的精彩片段,学生写作时大多复述影视片的内容,这需要个别辅导,再进行一帮一。

3、知识掌握不牢固。第一:书名号的用法还有个别学生没有掌握;第二:提示语在中间时,标点符号的运用不灵活。

4、学生阅读量还不够。阅读积累《爱丽丝梦游仙境》有一大部分学生没读过。

反思才能进步,在以后的教学路程中我会更加努力,培养学生好习惯,抓好基础知识,引导学生好读书,读好书,提高写作能力。

语文期中考试的总结2

这次的语文考试令老师与父母大失所望,成绩令我也十分震惊,是的,考砸了。

总结了失败的原因,才发现有很多。首先,学习态度不端正,课前预习不充分,学完每一课后没有及时复全面,不会举一反三,思考问题所需时间很长,导致作文时间不充裕。做的练习很少,做题的经验较少。

再者,便是课外书的阅读,阅读量过少,导致写作文没有素材,词汇的积累也很少,语言没有逻辑性,文章显得十分杂乱,苍白无力。对历史与人文的理解也很少,对许多文章包括诗词都不能理解,导致考试中的课外文言文失分不少,阅读能力仍有待提高。

最后,则是我最大的弱点:粗心。总是“大意失荆州”,做题马马虎虎,没有审清题意便盲目做题,不知是语文,所有的科目都是这样,做完试卷后没有仔细检查,导致犯了许多不该错的失误,正确率较低。以后做题一定要仔细,不能因为题目简单而不去在意,学习是一个循环渐进的过程,只有打牢了基础,才能在此之上再去提高,所以,对以前知识的掌握,是必要性的。

通过了对本次语文考试的总结,我了解了更多自己的不足之处,知道了,自己的水平还差得很远,只有下苦功夫,才能取得成功。

努力,是我们熟得不能再熟的字眼,但这两个字就够一个人做一辈子的了,而且它是永远做不完的。所以我更应该珍惜时光,为自己的目标而奋斗!

语文期中考试的总结3

期中考试已经结束了,从孩子们的试卷来看,孩子们对基础知识掌握的较好,阅读理解水平和写作水平较差。

试卷失分较多的有三道题:

1、读句子,给加点字注音。这道题是考察孩子对多音字的掌握。但好多孩子字音不准确,错误比较严重。导致失分,实在可惜。

2、根据课文内容填空。由于平时默写较少,孩子们错字较多。一定要加强默写。

3、阅读题要求孩子们找出一段话的中心句、过渡句。在讲课时我向孩子们真的讲了,但有些孩子课堂听讲不认真,又急于答题,在未细心审题的情况下就进行作答,出现了错误。我没有责怪孩子,但由此我再次提醒孩子们,课堂听讲一定要认真。

4、作文题,他们没有认真研读题目,没有注意将老师平日所授的写作技巧、优美词句用在作品中,致使内容不具体。针对这种情况,我将提高习作笔记、漂流日记的要求,对个别暂时还没有掌握如何展开材料的孩子,我将在自习课上挤出时间进行单独辅导,鼓励孩子们将见到的'、听到的、感受到的和大家分享。然后再引导他将所说的内容写下来。

成绩已成过去,多反思才会进步。

语文期中考试的总结4

本次考试参加人数39人,平均分80分,不及格的只有李世杰一人,考了58。5分。这样的成绩也是喜人的。在上学期刚接班时班里的平均分是72分, 不及格的是5人。以前考试从没有及格过的后进生张艳琴经过一次次的进步,这次竟然也考取了79分的好成绩。反复的分析和思考,这次考试成绩提高的原因有以下几点:

一、重视字词句子的教学,创好基础知识关。

我在平时的教学中,针对所学内容中所需要掌握的字、词、句,都要求学生必须做到会读、会讲、理解并会运用。同时,结合课文和练习,使学生在整合的训练中,提高理解语言、积累语言和运用语言的综合素质。这样,在测试中,学生就很轻松的闯过了基础知识关。当然,这都与平时扎扎实实上好每一课,走好每一步是分不开的。

二、注重阅读教学,创好阅读理解关。

1、继续加强词句训练;

在阅读教学中,我仍十分重视词句训练,并引导学生自觉的运用查字典,联系上下文的方法,准确理解词语,运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。并且要求学生无论是课内还是课外,都要通过背诵、摘抄、作读书笔记等形式,积累词句和精彩语段。这也是学生轻松闯过基础知识关的原因之一。

2、重视朗读的指导和训练;

朗读是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容,体会课文思想感情的主要方法。所以在阅读教学的过程中,我非常重视学生的朗读,尽量给学生留下比较充裕的时间让学生朗读课文,使学生在朗读的基础上理解。通过朗读加深理解。书读百遍,其义自现。同时使学生的朗读能力不断得到训练和提高。随之,阅读能力也不言而语,有所提高。

3、要充分发挥学生学习的积极性和主动性

在阅读教学中,我注重培养学生自己阅读感悟的过程,常常注意充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自学理解课文思想内容,并让学生在自学实践中逐步提高理解能力。特别是注重预习,充分的指导学生课前预习,指导学生在质疑的基础上,提出有价值的、富有启发性的问题,指导学生阅读思考,让学生在自读自悟的基础上组织好讨论交流,让学生在合作之中,把理解与体会逐步引向深入,达到培养学生的阅读能力的目的。

三、勤于练笔,闯好作文关

1上好好口语交际课,培养学生的口头作文能力。

在平时的教学中,对于所安排的口语交际课,我非常重视,一般我从启发兴趣入手,激发交际的欲望,使学生明确围绕什么话题交流,讨论或辩论,尽可能地使每个学生都积极参与,人人都得到锻炼的机会,在双向或多向,也就是在交流中活跃思维,提高学生倾听、表达和应对的能力,特别是课后的符号题,一个都不放过,做到每题过关。

2、勤于练笔,为写作奠定坚实的基础

在作文教学中,我最初的想法就是要让学生领会作文概念,把学生领进门来,每天让学生和老师谈心,说说心里话,说哪个方面的内容都行,心里想啥就写啥,写的连贯就夸奖,有一个词或一句话写得好,就在课堂上去读一读,评一评,夸一夸,这样一来激发学生的欲望,使学生更有写的信心,二来也让学生知道写作文,就是用我手写我心,用我手写我口,使他们不认为作文很难,无处下手。然后进一步的提高要求,写日记,什么该写,什么不该写,该怎样写,经过多写多练,就使学生轻松愉快地迈开了作文的第一步,最终教给学生写作的要求,使学生掌握一定的表达方法、写作特点,使学生轻松闯过作文关。

四、做好后进生的帮教工作

对于班里的后进生,我首先摸底,对后进生做到心中有数;接着和他们谈心,做他们的好朋友,获得他们的信任;然后时时关注他们,捕捉他们的闪光点,及时表扬,树立他们的自信心。逐步的使他们把要我学变成我要学。并且在班里给他们找朋友,结对子使他们对对红。

五、搞好单元测试以激励机制为辅助,激发学生学习语文的兴趣

及时命题测试,认真细致的评卷,然后根据不同程度的学生定出优秀奖和进步奖,将奖状贴在班内,激发学生的上进心。

教学中的不足之处:

从整个卷面来看,教学中还存在一定的不足,学生书写太差,有待于提高。

今后的措施:

1、抓好学生的书写,要让学生写规范字。

2、扬长避短,继续抓好课堂教学,使学生在字、词、句的积累运用、阅读、理解、作文练笔上都更上一层楼。

3、重视抓两头,促中间,使优生更优,中间生闯优,后进生前进,在班内继续采用激励机制,使每一位学生都充满自信,使班内形成比学赶帮超的良好学风。

4、加强课外阅读,坚持写读书笔记,让学生谈感想,写体会,以提高学生的语文表达能力 。

语文期中考试的总结5

语文总体来讲考得很差,很不理想。主要是这几个原因:

第一就是平时上课光顾着记笔记了,并没有完全参入到课堂里,所以学起来不仅吃力、还没有什么效果。今后上课多举手回答问题,顺着老师问题的思路走,笔记可以下课补记,只要这一课听明白了,也就掌握了。

第二就是巩固练习不够,平时学完之后,做完练习,这一课就算过去了。之后并没有进行温习什么的。只是快考试的时候再看一看。上面许多的重点也都忘记了。以后多温习温习,学完后把重点、主题思想再看一遍。深刻的记在脑中。

第三就是复习时没有抓住重点。每次考试时复习都是大致的看一看主题思想,并没有把某些句子、词语之类的理解赏析透彻。连每课的作者简介也一定要记住。这次考试就是作者没写出来。再考试复习时一定要抓住讲学稿上的重点进行复习,再对照着点击的错题温习一遍,效果就会好得多。

应该来讲这次的卷子并没有太多的难题,只是做题目时太马虎,太虚心,而且基本上都是半错,也就是问题没有回答完整,总是差那一点,所以以后回答问题要完整,看题要仔细。

下次考试时争取做到这几点,不说能全部做到,只要努力改正这些错误,考试时再仔细一点,会比这次有很大的进步。

语文期中考试的总结6

本次期中考试六年级一共有31人参加考试,全班总分2631.8分,平均84.90分,合格率100%。其中优秀人数6人,优秀率19.4%,良好人数23人,良好率为74.2%,合格人数2人。

通过对试卷的分析这次考试主要存在如下问题:

1、在字词方面,个别学生对生字的字形、字音、字义掌握不准,对形近字的运用掌握不准确,以致在选音、找错字时出现错误。另外在查字典方面,学生书写音序查字法时大写字母写得不规范。

2、在修改病句方面错误较高,学生不能正确区分“的、地、得”的不同用法。

3、在阅读方面,概括能力虽有所提高,但概括段意时还是不能抓全要点,多数同学概括的要点不全。

4、在写作方面,学生基本能明确题意,但作文的中心不突出,病句、错字较多,个别学生书写潦草。

这些问题的出现反映出在教学中还存在着一些漏洞,需要在今后的教学中加大力度解决,在今后的教学中还要采取如下的教学措施:

1、在课堂教学中,进一步加强对生字音、形、义的教学。特别是在学生预习中要让学生规范音序的书写,加入形近字的区分与应用这项联系,使学生能完全辨析形近字。

2、在修改病句的练习中,要教会学生寻找病因的方法,病句联系的形式要多样化,并在读句中注重培养学生的语感。

3、继续培养学生的阅读能力,教给学生常用的阅读方法,并对小学阶段所学过的阅读方法进行总结,让学生多读、多思,提高自己的阅读能力。

4、作文能力方面,还要在学生原有的基础上,争取更大的提高。对作文的几种写作类别要让学生能清晰的辨题,指导学生写作的中心要突出,要合理安排好材料为文章中心服务。另外对个别学困生重视作文的书写,强化学生少写错字、病句。


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