英语中教学方法有哪些

英语中教学方法有哪些

　　英语学习一直是我们的重中之重，所以相应的教学方法也重要起来，为此，小编在此整理了一些英语的教学方法供大家阅读，希望能帮助大家。

　　十大英语教学方法

　　1、童话剧教学法

　　教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。学生用书主体部分为经典的英美英语童话故事。英语课堂上，当学生们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足的进步。

　　2、情景教学法

　　在英语课堂上，老师们为学生们模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。

　　3、音乐，律动教学法

　　英语教学蕴含在 “说，唱”英语中。以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作。全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。

　　4、直拼教学法

　　它用最简单、最实用、最直接的字母以及字母组合的基本发音，让学生们能很快地掌握陌生单词的认读技巧，并能迅速记忆单词和朗读文章。我们还给每一个音素配上了形象生动，简单易记的小手势，帮助学生们正确发音。

　　5、联想教学法

　　但是它根据每个知识点之间的内在联系，充分调动学生的联想能力，通过引申、扩展、推理想象等方式，引导学生用正确高效的方式来完成大脑中知识网络的建立，达到迅速把新知从短时记忆转化为永久记忆。

　　6、语言经验教学法

　　如果我们把英语学习的基础建筑在学生自己的经历和兴趣之上，学习效果就会更好。调动学生回忆自己的生活经历和兴趣爱好，然后编成故事说出来，写下来。语言经验教学法可以帮助学生在一个很自然的过程中由口头语言进步到书面语言。

　　7、三维重现教学法

　　艾宾浩斯遗忘曲线表明人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的：在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了。所以老师应当利用不同的失误将课堂的内容加以重复。

　　8、直接母语式教学法

　　全英文教学：给学生一个全英文的环境，让其习惯于英文的听说及直接用英文进行思考，改掉在头脑里进行二次翻译的过程，能很快的掌握英语的发音习惯及语感，像母语一样的直接反应，形英语思维，说出标准的英文。

　　9、自然教学法

　　在学习英语中，用习得的方式比学习的效果好得多。因此，英语课堂环境创设得接近学生的实际生活。教师利用学生过去学过的知识，设计和英语为母语的学生文化相近、便于他们理解的教学活动。在介绍新词汇、引进新知识的时候，教师尽可能结合周围实际环境，在一个富有实际意义的环境之中，像掌握母语(中文)一样，掌握英语。

　　10、全身反应法

　　为学生学习的几乎每一句英语，都配上了生动的动作，让学生们边说英语，边用动作将其含义表达出来。全身反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。它能够一下子就抓住学生的注意力，吸引学生参加活动，让他们在轻松快乐的学习环境中，犹如身临其境般的体验英语。

　　成为一个好的英语老师

　　1. 提问的时候不要过于直接，要引发学生思考

　　就如上面提到的，教师在提问学生是否喜欢某种食物时，不要直接问：“ Do you like

　　apples?” 可以换成 “What kind of foods do you like? Why do you like it?”这样的形式更能引发学生的思考和培养学生动脑的习惯。

　　2. 问题应该具有层次性，提高学生的参与率

　　很多教师在课堂提问设计时，只针对成绩较好的学生，而忽略了成绩不好的学生。这样会导致学生参与度降低，而且拉远了师生之间的距离。所以教师应该针对不同层次的学生设置不同的问题，多给予学生鼓励，培养班级学生的分析理解能力。

　　3. 问题在于精，而不在于多

　　不要频繁的提问，要保证每一次提问都是有目的，有内容方面的设计的，问题过多只会使得学生产生疲乏，体会不到提问的乐趣。教师在提问时，不要使得课堂氛围太严肃，要拓展学生的思维，不要让他们害怕被提问。