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三年级语文教师随笔(7篇)

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三年级语文教师随笔(精选7篇)

语文是语言文字、语言文学、语言文化合集的简称。语言包括口头语言和书面语言。学习语文可以满足人们日常生活中的言语交际的需求。以下是小编准备的三年级语文教师随笔范文,欢迎借鉴参考。

三年级语文教师随笔【篇1】

本学期,我担任三年级的语文教学工作,回顾这一学期的教学工作,现从以下几个方面加以总结。

一、抓住课堂

以往上课,经常在不经意间德育的内容就多了,多了学生听不进去的说教,忽视了语文知识的学习。本学期,我有意改变这种现状,课前认真备课,认真梳理课文的重难点、知识点、训练点,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持注意力的集中,同时,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生思考的兴趣,课堂上讲练结合,给学生思考和动笔的时间。

二、注重习惯

三年级是学生养成良好习惯的关键所在。根据学生的特点和能力水平,从小处着手,安排语文活动,以此提高学生良好习惯的养成。

1、文具摆放,每次走进教室,对学生乱糟糟的桌面就很头疼,因此,我强调:文具盒与课本必须放置在课桌左上角。因为我发现:相对用手习惯,不会在课堂上碰掉,而且作为学生小动作较多发生在右手上。因此,我只要走进教室,第一件事就是看桌面,检查每一位学生的文具摆放,十天,二十天,慢慢的,规范文具摆放的意识和习惯逐步建立。

2、晨读习惯,除了日有所诵、读课本之外,我还让赵倩担任古诗助教,为最大调动该生的积极性和重视,并刺激其他学生的兴趣,我购买并向她发放了聘书,很多学生对此兴奋异常,赵倩教得认真,

同时他本人的学习成绩也有了很大的提高,在家长会上,我也再次强调,如果您的孩子有这方面的兴趣和爱好,也可以参加。这个学期,经过一段时间的努力,本班学生读书热情高涨,自我组织领导能力都得到了锻炼和提高。

3、通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯。阅读是提升学生综合素养的最有效手段,这学期我带领孩子进行批注式阅读《夏洛的网》,使学生明白读书就要思考、就要动笔的重要,很多学生这本书都读了三遍,在读到第十章的时候,大部分学生开始出现不耐烦的情绪,为此,我停了下来,开展了《夏洛的网》读书竞赛,让学生自己出题,题目包括选择题、判断题、简答题、联系实际的问题,我从中选择有价值的问题进行整理,竞赛评出一二三等奖并发了奖状。

4、加强写字指导,提高学生的写字能力。本学期,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,利用中午写字时间对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。规范写字姿势,提高书写质量。并多次开展书法比赛,促进学生的写字兴趣。

三年级语文教师随笔【篇2】

时光飞逝,蓦然回首,一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作,我感叹良多,点点滴滴涌上心头,平凡的班主任工作,是让学生提高能力、养成习惯、塑造人格的工作,又是一件琐碎、繁忙的工作。因此,要做好这项工作,必须花很大的精力和时间。

本学期我继续担任了三年级四班的班主任,上三(4)班的语文和思想品德两个学科。在本学期里我遵纪守法,遵守学校的规章制度,工作任劳任怨,我乐于接受学校分配给自己的各项教育教学任务,以强烈的事业心和责任感投入工作。在师生的共同努力下,圆满地完成了本学期的各项任务,取得了优秀的成绩。现将这学期的工作小结如下:

一、对学生进行思想品德教育。

这一学期,我班利用班会课对学生进行了一系列的思想品德教育,教育学生讲文明懂礼貌,讲卫生,热爱集体,乐于肋人,善待和宽容他人,孝敬长辈,感恩父母……

通过教育,我班大部分同学遇到老师能主动问好,学会了用“你好,谢谢,对不起,再见”等礼貌用语,与同学能友好相处,遇事能宽容他人,形成了良好的行为习惯。密切注意学生的思想动向,及时发现问题,并及时做好学生的思想工作,让学生树立积极、上进、团结、互助的思想。

二、继续培养学生良好的学习习惯。

学生由于年龄小,自控能力差,纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手,课上进行趣味教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。

利用班队课、思想品德课学习学校规章制度,随时提醒学生专心听讲,坐姿端正,握笔要正确,爱护书本,根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业的好习惯。

三、抓好基本功教学。

1、加强写字指导,提高学生的写字能力。

三年级的写字教学往往被老师忽略,本学期,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,利用写字本对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。

2、重视朗读能力的培养。

在教学中我继续加强词、句训练,引导学生自学运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语。在进行课文学习时,我首先进行范读,发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。

3、注重口语交际能力的训练。

口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径,只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。在每一节课上,要求学生说话完整、围绕主题。每一节口语交际课带领同学们创设交际情境,全员参与交流,重视说与听的训练。

4、加强学生的习作水平训练。

作文重视积累,提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的词句积累入手,要求学生每天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作能力也有了比较明显的提高。

另外,一方面我教学生学会去“爱”。爱山,爱水;爱父母,爱老师,爱周围的人;爱植物,爱动物,爱物件;爱看书,爱收集;还有爱种植等等……

正是由于这些爱,孩子们的情感丰富了,头脑中储存的东西更多了,他们才会写下精彩段落。另一方面作文训练形式的多样化。扩大阅读面,注重知识积累,培养学生主动收集信息、处理信息的能力;口头作文与即兴作文的训练合指导;作文应用与实际应用结合起来加以训练;自评自改与互评也是作文训练的有效方法;平时一周两次日记,把自己的所思所想记录下来。

这种多样、别致、有趣的训练形式,不仅使学生在兴趣中写作,在写作中尽兴,而且把作文与生活,作文与活动,作文与实际应用紧密结合,提高了作文的综合能力。

四、进一步完善班级管理。

学生从早晨上学到放学,一日的常规是否规范、文明,影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中,我主要从小事抓起,抓好常规管理,培养学生良好的学习、生活习惯,为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。

学期初,我就根据班中的实际情况,明确了各个岗位的负责人。如:红领巾佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、课桌检查员、个人达标检查员、纪律检查员等。同时,我利用班队、晨会让全班同学讨论,明确小学生应做到哪些,不能做哪些。我又组织学生每周进行总结评比,表彰日常行为规范好的同学,将励星星、小红花贴到光荣栏里,以此不断强化,帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。

五、做后进生的转化工作。

我班后进生相对较多些,能量大,影响大,因此,针对本班的后进生,我没有放弃不管,而是想方设法帮助他们上进,关心、呵护每一个同学。首先要把真诚的爱给于后进生。

做到了思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴,方法上不简单。用自己对差生一片真诚的爱心,叩响她们心灵的门。一方面我利用课余时间与他们交流,化解他们心中的自卑感,让学生感到老师对他们的关心与爱,使他们愿意以自己好的方面展示给老师看。另一方面我利用班队会经常讲解些日常行为规范,处处教育学生要用行为规范来对照自己、约束自己。只有端正了学习态度,学习目的性明确了,学习兴趣也上去了,学习劲头也来了,学习成绩也能有所提高。其次要善于发现他们的“闪光点”,在课堂上多给他们创造条件,鼓励他们举手发言,及时给于肯定。

经常打电话或用微信与家长联系,在本学期我主动与家长们保持联系,将一些孩子的表现通知家长,共同商量对策。督促他们按时完成作业及了解在家的情况,让他们树立起学习的信心。

总之,我深感班主任工作虽然多而杂,但只要你具备一个“爱”字,那就一定会把工作做好,同时教学也会取得好成绩。

三年级语文教师随笔【篇3】

岁月荏苒,光阴似箭,一学期的教学时光又这样从身边悄悄溜走,昔日忙碌带来的是心头一份沉甸甸的收获。回首这学期语文教学活动的点点滴滴,特做总结如下:

一、深入钻研教材,精心备课上课

新教材感觉选材宽泛,头绪繁多,为教师所留余地甚多。平常在上课前我都要认真钻研吃透教材,揣摩编者所力求达到的意图,其主要精髓,几乎每节课教案的撰写都是当作经典教案来对待的。在上课时,用充满激情的语调,怀有满腔热情,进行上课。可谓用心良苦。因为三年级孩子属于过渡阶段,出错多,一些好的学习习惯刚具雏形,所以在教学上还需独具匠心,必须通过一些形象直观手段来吸引学生的注意力,故我不时制作一些比较实用的课件,效果不错。

二、遵循复习指导的一般规律,制定科学的复习规划,认真搞好期末复习

全面复习,系统掌握;重点突破,堵塞漏洞;适应训练,调试状态,提高适应力。在复习时,配合分项考查采取知识的难度划分复习(易、中、难)、分类复习(拼音、识字、写字等)、模拟试卷复习等方式,另外,加大对学生复习作业的检查力度,对他们的学习情况做到心中有数。面对大多数学生,抓普遍存在的共性问题,然后查缺补漏,针对重要的个别存在的.问题给学生适当的指导与讲解。

针对学生的薄弱环节,针对教学重点难点,加强阅读复习这方面的知道。阅读教学的最主要的目的是学会从文章阅读中获得感悟,受到启发,获取教益,而作为阅读主体的学生,不应总是过分谦恭被动地理解、接受文章信息,还应主动地对文章表达的思想内容、人物、事件等作出大胆评价,形成自己的看法见解,并能综合利用文中信息解决实际问题。所以,在复习时我注意激发学生的主体意识,逐步学会用自己的大脑对别人的写法进行大胆评价,既注意发现别人的优点,也注意发现其不足,形成自己独立的看法见解和表达个性。

期末复习阶段尤其重视学生作业的检查批阅,以便及时获得信息,反馈信息。对学习欠优生采取各种有利措施耐心辅导补救,收效令人倍感欣慰。

吸取上学期的经验教训,这学期期末复习我以复习课本为重点,课余适当做点试题为辅,无论怎样,都不能脱离了根本。这样,学生学得比较扎实,我心里也比较有底。

三、新课程改革的各项举措中,努力取得家长的大力支持

利用家长会的有利时机,向家长进一步阐明教育目标、教育理念、教育措施、学习习惯、教学内容、经典诵读等与语文教学有关的各种问题。

在三年级的语文教学中,家长的理解与配合仍然至关重要。本身呼唤家长乃至全社会的参与是新课程改革的一个特点。不过相比以前来说,家长在关注孩子方面比以前轻松了很多。倒不是家长懒惰,而是随着学生年龄的增长,自学能力地增强,自我评价能力地提高,家长可以适当放手不管了。但对于一些后进生家长还是时刻不能放松的。

列举一些家长需要配合学校语文教学的一系列工作,征得期末复习阶段家长的理解与大力支持。

四、扎实生动地进行习作教学与指导,为以后更好地习作打下良好的基础

万事开头难,习作方面也是如此。三年级学生刚开始接触作文,我特别注重激发呵护每个孩子作文的积极性。不拘泥于学校对每学期八篇作文的规定,坚持“勤练笔,多动手”“我手写我心”的原则,周周写,周周评,以鼓励为主,写自己想写的内容,最大程度地发掘了孩子的习作潜力,使每个孩子都乐写。我采取了班内“习作大冲浪”的比拼争星活动,激励学生读读书,勤练笔的学习斗志。

五、提倡经典诵读,提升学生的人文素养

从《论语》开始,班内学生人手一本,掀起“与圣贤为伍,与经典同行”的热潮。

六、教学中存在的问题

孔子曰:学贵在于疑。我认为,教贵在于思。通过认真分析学生的期末答卷,联系自己以前教学中的不足,特作总结梳理如下:

(一)日常教学中,熟读课文不够到位,没有最大限度地挖掘课文的知识含量与意义价值。其实,教材的每一篇选文都是文质兼美的,并不一定刻意要求学生去背诵,但熟读自然成诵。

(二)培养学生“专心听讲,认真做作业”的好习惯做得不够,作业有点贪多嚼不烂,注重了数量,忽视了质量。

这次期末考试,给我最深触动的是“认真”两个字。培养每位学生的专心认真已成为刻不容缓的事情。浏览期末试卷,孩子出错的地方往往正是粗心大意的地方。“认真”良好学习品质的训练还需要在平常课堂及课后作业时严加训练。

(三)语文教学中,阅读教学方面还是一薄弱环节。比如:没有最大限度地激发学生的主体意识,使学生从文章阅读中获得更大的感悟,受到启发,获取教益。并能主动地对文章表达的思想内容、人物、事件等作出大胆评价,形成自己的看法见解。

“借助注释、运用工具书、联系上下文理解重点词语或句子”“综合利用课文提供的信息解决实际问题”等都是需要大力强调与练习的。

语文教学繁杂艰辛,学生语文素养的提高也是一个缓慢的过程,作为语文老师的我必须保持足够的耐心,不能急功近利,急于求成,要从点点滴滴做起。教语文如教做人,实实在在,不可投机取巧。要涉猎宽泛,视野开阔,眼光放远,为将来的学习乃至一生奠定坚实的基础。

三年级语文教师随笔【篇4】

又一个学期过去了,接手本班也有一年多了,我主要从孩子们个人基础出发开展教育教学工作。现从以下几个方面对教学工作加以总结:

一、关于识字教学

在常用识字教学方法的基础上,又积极采用字理识字法,加深印象并对识字产生兴趣。孩子们已经具备基本的识字能力,对于简单的字,大胆放手让学生自学。学生用自己喜欢的方式记字。鼓励学生多识字。除了课内识字外,我还鼓励学生在课外识字,引导学生平时留心观察,随时随地识字。

二、关于阅读教学

阅读是语文教学的基础,养成良好的阅读习惯是语文教学的重要内容。阅读习惯的养成,兴趣是第一要素,因此,本学期的阅读课重在分享优秀的文字作品。

课外阅读同样重要。在班级,包括在面对家长我都不断强调课外阅读的重要性。本学期每生每日课外读书不少于40分钟。学生到校后利用早读开始之前的时间进行课外阅读。课间和学生谈话,说说近期的读书心得和体会,讲讲所读书的内容,交流最喜欢的书目。

三、关于习作教学

首先激发学生对生活的热爱。生活本身是丰富多彩的,是习作的源泉。我先要做的是,教学生学会去“爱”、去观察。爱周围的人和事物;观察周围的人和事物。孩子们的情感丰富了,头脑中储存的东西更多了,他们才会写下精彩段落。其次扩大阅读面,注重知识积累,培养学生主动收集信息、处理信息的能力。重视口头作文与即兴作文的训练结合指导。再次,自评自改与互判互评也是作文训练的有效方法。

这种多样、别致、有趣的训练形式,不仅使学生在兴趣中写作,在写作中尽兴,而且把作文与生活,作文与活动,作文与实际应用紧密结合,提高了作文的综合能力。

四、后进生转化工作

本班个别学生与其他同学存在着较大的差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,采取个别学生个别对待态度。在班中成立“互助”小组,利用结对子形式,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,留心他们的细微变化,哪怕一丝的进步或转变,都要及时给予肯定。培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。

本学期我尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,看到孩子们也取得了不小的进步,感到非常欣慰,接下来我会再接再厉。

三年级语文教师随笔【篇5】

一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来,三年级的全体学生在我的语文课堂中,在家长的积极配合和耐心帮助下;圆满地完成了教学工作,我认为还是取得了一定的成绩。现将语文教学工作总结如下:

一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养

在语文课上,我发现学生在我的课堂上四平八稳,一不捣乱纪律,二不举手发言。在平时布置的家庭作业中,找写字词的学生喜欢做,作业干净整齐,而布置的小作文、或描写一段话,大部分学生却不愿做,虽说自己是多年来带语文,但我认为自己的课还上的缺点吧。在一次我夸一位同学能正确回答问题的同学后,我发现举手的同学多了。在那以后的教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,运用一些情景的创设,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中, 结合小课题《在语文教学中培养学生良好的书写习惯》,对学生的书写在课堂中、评价作业时,进行表彰,从此后我在语文课堂教学中,力求用语言鼓励学生,做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然。

在语文教学中,学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,注重学生对课外知识的阅读,培养学生阅读的兴趣,使学生真正的能积累语文知识,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视对课文的朗读品评感悟

语文教材的每一篇课文都是文质兼美的佳作,从北海风光到素有人间天堂的西湖,从神话到学生熟悉的掌声等等,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我注重在平时对阅读抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的`基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。

三年级语文教师随笔【篇6】

时间毫不停息地走着,回顾这一学期的语文教学工作给了我很多磨练的机会。在工作中,我不断地反思着自己,努力使自己不愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己本学年的教学工作如下:

一、不断加强自身素质的训练

首先积极学习教育教学理论。参加学校组织的切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,把新课标的理念渗透到教学中。与此同时,积极投入科研课改的实验之中,进行大胆的实验研究,并利用课余虚心向同行请教,还充分利用各种资源,上好每一节课,及时反思,撰写教学点滴与通年级老师共享,从而不断为自己的教学水平“充电”。

二、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率

每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课,学习兴趣比较浓厚。

1、注重学生学习兴趣的激发,以提高学生语文素养。

在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

2、培养学生的朗读训练。三年级的孩子,朗读训练是一个转折。首先,调动学生的积极性是最为重要的,在课堂上我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、指名读、教读等形式,在一定程度上激发了学生读书的兴趣。其次,我注重在阅读教学的过程中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。

3、重视学生的情感体验,尊重学生的想法。对同一篇课文,或同一个人物,学生往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误,教师就应该尊重学生的独特感受。在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解,体现审美价值的个性化,多元化,这样有利于调动学生学习的积极性,活跃学生的思维。问题的设计要具有开放性,有趣味性,富于想象力的问题,能让每个学生都发挥自己的聪明才智,才能让学生真正成为课堂的主角,积累语言,通过朗读、背诵、积累好词佳句,积累好的篇章。

三、通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展

1、运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。我针对本班学生好胜心强的特点,我运用小组竞赛的形式,每节课根据每个小组组员的表现,在上课的纪律,积级举手回答问题和朗读课文等方面进行评比,那个小组做得好的,就在评比栏上加一分。这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。经过一段时间的努力,本班学生上课热情高涨,上课纪律良好。

2、通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。三年级是学生习作是一大难点。首先为激发学生的习作兴趣,我从学生喜欢的作文选题入手,以写童话、想象文为主,鼓励学生大胆习作。其次,每周三开展读书活动,教给学生读书方法,坚持做好读书笔记,并定期进行词句积累的评比;特别结合学校读书月活动的开展,在五月份组织学生每天中午都开展读书活动,进行读书小报比赛,开展读书小故事竞赛,评选“读书小明星”等以此调动学生课外阅读的积极性,丰富学生的课外阅读量。经过一学期的努力,本班学生的词汇量大大增加,习作能力也有了比较明显的提高。

四、重视对培优补差工作的开展

三年级的孩子,接受事物的能力和速度十分不同,这样在学习中难免就会出现两极分化的局面,对于接受快学习能力强的学生,老师要适当给他们增加学习的难度,对于那些在学习上暂时还有困难得学生老师要及时给与帮助,增强他们战胜困难的勇气和信心,提高他们的学习成绩。

存在的问题与不足:

1、虽然注重了学生的主体性,但是学生因为年龄问题,在教学中还没有完全发挥出他们的主体性,在今后的教育教学工作中应该多给予指导,交给学生学习方法。

2、相对而言,课堂中对优生的关注度更高,对于后进生没有给予更多的时间和空间,让他们有充分展示自己的机会,因此以后还要在课堂中多关注这样的孩子。

3、学生练习习作的差异较大大。学生虽然对习作有兴趣,可少数学生还是无从下笔,或者不能把一件事,一个片段写详实,说明练习还应该加强一些。

作为一名语文教师,本学期我虽然尽了自己的责任合能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但我知道自身存在着许多不足,还有许多问题等待解决,我会利用各种机会,不断地充实自己,力争来期有所突破。

三年级语文教师随笔【篇7】

一、转眼间,一个学期的教育教学工作又接近尾声了,这学期我继续担任本班的语文教学工作。

回顾自己本学期的语文教学,有沿袭去年的认真和努力的地方,有新的收获何感想,也有失落和遗憾之处,为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水平有所提高,现将自己本学期的教学工作总结如下:

全班总人数65人,基础知识基本跟得上,但课外阅读以及写作和语文综合能力水平稍逊于本班同学。经过一年半的教学,我与学生之间已经日渐熟悉,教学管理较容易。但不同的学生存在着基础和思维的较大差异,有的学习习惯较差,有的家庭学习环境较差。班级学生一二年级基础打得较好,除少数学习吃力学生外,大多数学生已经能习惯我的教学管理和教学方法。但是有的学生学习习惯较差,自律能力差,作业不及时,听讲不认真,潦草马虎丢三落四等现象较多;书写马虎,不够细心,写字结构出错多,作业不够整洁。

二、针对具体的实际情况,特制定了详细的教学计划:

1、对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下,有目的、有计划、有针对性地开展工作。

2、根据不同的课文类型,根据学生掌握知识的实际程度,安排了不同的教学方法。如:《果园机器人》一课就采用了看图与学文相结合的方法,让学生直观的感受到科技发展的卓越成就;《检阅》一文就用情感引读法,激发学生不同的情感,让他们感悟、想象、思索,达到教学目标。《她是我的朋友》以朗读为主,体会主人公心理变化,完成教学目标。由于采用了不同的教学方法,提高了学生的学习兴趣,较好的完成了教学目标。

3、正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学习,因此我重点培养了学生学习习惯:

②规范学生的学习习惯。狠抓上课听讲,要求学生管好自己,抓住课堂四十分钟。学会听课,学会做笔记。上课发言先举手,别人说话时不随便插话,做作业时保持安静,不影响他人学习等。

4、针对本班学生普遍存在的语文方面的弱点进行了重点突破。

②字词记忆:从开学起,坚持每天家庭作业写字遍数足够,对课文中的生字新词进行读写、听写并及时反馈。

④晨颂:坚持每周二周四晨颂,坚持自己创造课件,并结合学生生日送上生日诗,激发学生爱读诗爱学诗爱写诗的兴趣

5、对教务处检查的基本的作文,配套练习册试卷等作业做到了全批全改,利用自习时间讲解,进行了错误订正和二次批改。家庭作业也是每次不落下,有错误的学生都通过发校讯通的方式通知家长,使其监督孩子认真改错将错误扼杀在最起步阶段,试卷错误也进行二次查看,发现该的不正确或不合格者全部用黑笔标出发下去重改。

三、所取得的成绩

1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。

2、学生的课外积累有所增加。本学期每位学生都至少完成了三级古诗诗词的背诵任务,优秀的学生甚至背过了四级五级。

四、存在的问题与不足

全面、多层次提高学生语文水平还不够。

总之,本学期的语文教学有成绩也有不足。我将从这学期的教学工作汲取营养、吸取教训,多像有经验的优秀老师请教学习,加倍完善自己,提高自身素养,力求更好地完成教育教学工作。

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