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一年级我最有礼貌教学设计

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一年级我最有礼貌教学设计5篇

礼貌用语在人类社会的交际活动中是很重要的,对于讲礼貌问题更应从小抓起,作为小学生应掌握基本的礼貌用语并熟练应用,如您好、请、谢谢、对不起、再见十字文明礼貌用语,下面是小编为大家整理的一年级我最有礼貌教学设计5篇,希望大家能有所收获!

一年级我最有礼貌教学设计1

一、说教材

《待人接物有礼貌》是义务教育课程标准实验教科书道德与法制(北师大版)二年级下册第二单元的内容。本单元内容是教育学生懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德,能够认识到尊敬师长和礼貌待人是中华民族的传统美德,待人以礼,愿意做一个有礼貌的人,对不讲礼貌的行为感到羞耻。

二、说学情

学生虽然年龄较小,经过一年多的小学生活学生也懂得了基本的文明礼貌用语,也学会了对他人说谢谢了。

三、说教学目标、教学重难点

根据“新课标”理念和学生的实际情况,我拟定了本课的学习目标如下:

1、能够认识到尊敬师长和礼貌待人是中华民族的传统美德,要继承和发扬。

2、生活中待人接物有礼貌。

3、懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德,是社会交往的需要,是尊重他人的表现。

4、尊敬师长、待人以礼,愿意做一个有礼貌的人,对不讲礼貌的行为感到羞耻。

本课的教学重点:能够在日常行为中做到尊敬师长、待人以礼。 本课的教学难点:通过本课的学习,使学生懂得礼貌待人的意义,提高学生的道德认识。

四、说教学方法:

根据上述的教学目标,结合两个小专题,我主要采用了三种教学方法:

(一)谈话导入法

利用谈话中华民族自古以来就是礼仪之邦,文明礼貌是中华民族的传统美德。引出《孔融让梨》小故事。提示课题:待人接物有礼貌

(二)情境学习法

在新课的教学中我利用出示情境图,引导学生小组交流,让学生懂得尊敬老人 、爱护幼小。再利用《弟子规》教育学生敬老爱幼。 再次引导学生在家庭生活中要怎样有礼仪呢?出门说再见,回家要问好,客人来了要打招呼……

升华校园里要尊敬师长有礼貌,见到老师要问好;同学之间:请谦让、不争抢。

(三)情境判断对错进一步让学生懂得要:尊敬老人、爱护幼小、学会。

五、说板书板书设计

待人接物有礼貌 中华民族是礼仪之邦

爱护幼小

学会谦让 尊敬老人

一年级我最有礼貌教学设计2

教材分析:

本课的课题是北师大版《道德与法治》第二单元“文明小公民”主题的第1课。 依据《标准》“文明礼貌”德目认知第一条“知道我国是礼仪之邦,礼貌待人是中华民族的传统美德,应继承和发扬”和第二条“知道讲文明、有礼貌是做人的基本品德,是尊重他人的表现。愿意做个有礼貌的人”设计的。

教学目标

认知:

1.知道我国是礼仪之邦,礼貌待人是中华民族的传统美德,要继承和发扬。 2.懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德,是社会交往的需要,是尊重他人的表现。

情感:

尊敬有礼貌的人,愿意做一个有礼貌的人。.对不讲礼貌的行为感到不满。 行为:

待人接物有礼貌。 教学重、难点:

使学生懂得礼貌待人的意义,提高学生的道德认识。 教学方法:

创设情境法、提问法、合作探究法 教学课时: 1课时 教学准备: PPT课件 教学设计:

一、导入

首先 ,让我们来做个小游戏“照镜子”。

从刚刚那个小游戏中,同学们有何感悟呢?

自己待人的态度往往决定了别人对我们的态度,就像一个人站在镜子前,你笑时,镜子里的人也笑;你皱眉,镜子里的人也皱眉;你对着镜子大喊大叫,镜子里的人也冲你大喊大叫。正如一句话所说:“若要人敬已,先要己敬人!”

提问:那么一个人的道德品质、文化教养从镜子里能看到吗?怎么才能知道呢?(学生讨论)

学生回答后,教师不小结,请学生熟悉一下课本内容,用这种方式对以上活动进行小结。

二、明理

出示课本22插图,“尊敬老人”、“爱护幼小”。 学生看图后讨论。

小结:中华民族是礼仪之邦,尊老爱幼是中华民族的传统美德,我们不光孝敬自己的长辈、关心其他老人;不关爱护自己的弟弟妹妹也要爱护其他幼小的孩子。

待人接物就是尊重他人的表现。在访友、交谈、聚会、就餐、观看演出和比赛等场合讲文明、有礼貌,注意衣冠整洁,仪态大方,做到彬彬有礼。

三、深入明理、导行

今天,我们已进入了高速发展的时代,物质文明高度发达。我们在与人交往中以礼待人有什么重要作用?不讲礼貌会有什么后果?

1.学生结合自己的生活经验或听到的事情谈认识。 出示课本第23页的场景图 学生讨论

指名朗诵《弟子规》——“父母户,应勿缓。出必告,反必面。”

小结:父母叫我们时,要及时应答。外出时。须告诉父母去哪里。回家后,要和父母礼貌地打招呼。

2.联系实际,深入明理

(1)出示课本23页右侧三幅图,学生观察并讨论。

(2)联系实际谈谈自己在礼貌待人方面是怎样做的?有什么体会?通过刚才的学习,自己又有了什么新的认识?

(3)夸夸本班在对人有礼貌方面做的好的同学。

(5)小结:在与人交往的过程中,语言是表情达意的重要工具。有礼貌的话可以给人带去无限的温暖,粗鲁无理的话伤害他人的情感和自尊,使人听后感觉像严冬一样的寒冷。因此我们说话时一定要注意态度要诚恳和气,语言要文明得体。客人来了先问好,待人接物有礼貌,谢谢、再见、对不起……

3.导行

请同学们谈谈自己遇到的不礼貌待人的人的事例,以及当时自己的感受。 (1)电脑演示24页“讲谦让、不争抢”中同学的做法。 (2)提问:这里面的同学这样做有什么不好?他应该怎样做? (3)请同学表演应该怎样做到礼貌待人。

(4)小结:同学在一起,好说好商量。谦让得友谊,争抢伤和气。

四、探究活动

1、出示课本25页的场景图,学生讨论。

2、给大家说说自己能做到的互相谦让、平等待人的事。

五、总结

1.请学生谈学习本课的体会。 2.教师带领学生回忆,总结全课。

3.师:希望每个同学都能做个礼貌待人的好学生,让我们用礼貌花装扮我们的社会,那时,我们的社会会更加美好。

板书设计:

待人接物有礼貌

中华民族是礼仪之邦

待人有礼

讲谦让、不争抢

一年级我最有礼貌教学设计3

活动准备:

1、背景知识:日常生活的礼貌用语。

2、物质材料:木偶一个、模型电话(每组一个)

活动与指导:

1、导入活动。

(1)出示木偶:“小朋友,你们好!”

教师引导说:“小木偶在问你们好,你们应该说什么啊?”教师鼓励幼儿积极参与,和大家一起说礼貌用语

(2)小木偶要走了:“小朋友,再见。”小朋友们主动和小木偶再见。

教师总结:与人见面要主动问好,分手的时候要主动说再见,这样才是个有礼貌的好孩子。

2、场景游戏:

(1)“铃、、、、、、”来电话了,

教师示范接电话:“喂,您好,、、、、、、再见。”

(2)“铃、、、、、、、”来电话了。

教师引导说:“我现在请最有礼貌的孩子来接电话。”找几名表现好的幼儿来接电话。

(3)分组游戏:相互打电话

幼儿是否能说使用礼貌用语“你好”“再见”

(4)特殊场景:“铛,铛。”另一名大班教师敲门。

a、教师说:"小朋友,你们好。”小朋友:“你好”

b、教师说:“我想请小朋友到大班做客好吗?”征得幼儿同意。

c、教师走时,幼儿主动问好说:“老师再见。”

3、做客游戏:

(1)教师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。

(2)活动中做有礼貌的孩子,主动向中班小朋友说:“你好”“再见”

a、幼儿会主动运用礼貌用语。

b、是否积极参与交往。

一年级我最有礼貌教学设计4

设计意图

我国素有“文明古国,礼仪之邦”之称。“人不识礼仪,寸步亦难移”,这是我国人民广为传颂的一句名言。礼貌用语是人们日常工作、学习、生活中经常使用的约定俗成的一些礼貌语言。在一定意义上,它标志着一个国家、一个民族的文明程度,反映着社会风尚,也反映着每个人的思想、情操和文化素养。注意培养幼儿的礼仪意识,特别是把这种“意识”转化为幼儿的自觉行为就更为重要,这也是设计《我是有礼貌的小朋友》本次活动的主旨。

组织形式

集体。

活动目标:

1、让幼儿了解礼貌含义,并愿意积极参与和认真做好。

2、让幼儿知道自己的身份和责任,体验自己的价值。

活动准备:

儿童经验基础

去过公共场所。

环境准备

挂图、礼貌牌若干。

教学重点

了解“礼貌”含义。

教学难点

知道日常生活中常用的礼貌用语,懂得人与人交往应该懂礼貌,会正确使用礼貌用语。

过程与策略

1、教师出示挂图,请幼儿仔细观察。

这是什么地方?你去过吗?

2、我们来当幼儿园有礼貌的小朋友。

在商场里,我们要注意什么?

3、请幼儿进行情景表演,加深对礼貌的理解。

在幼儿园里,怎么做是有礼貌的小朋友?你是怎样做的呢?

(1)幼儿自由结伴练习礼貌用语。

请你看看小朋友是怎么做的?

(2)鼓励幼儿在集体面前大胆表演,并推选出谁是最有礼貌的小朋友。

你们觉得哪个小朋友最有礼貌?

(3)给有礼貌的小朋友挂上礼貌牌。

活动反思

幼儿以具体形象思维为主,选用“图示”的手段,把幼儿应掌握的具体形象地描述出来,说明礼仪的具体内容,这样幼儿一看就明白,也容易记住。在社会交往中使用礼貌语言,有利于协调入与人之间的关系,促进人们之间的团结。因此,从小对幼儿进行说话有礼貌的教育是非常必要的。

本课旨在通过活动,教育幼儿要继承和发扬中华民族文明有礼的好传统,知道了日常生活中为什么要使用礼貌用语,懂得人与人交往应该懂礼貌,会正确使用礼貌用语,形成人人使用礼貌用语,处处使用礼貌用语的风气,逐渐形成习惯。体会对人说话有礼貌、正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐,为自己做到说话有礼貌而感到自豪。激发了幼儿产生做讲文明有礼貌的好孩子的愿望。

一年级我最有礼貌教学设计5

一、教育与训练目标

知道怎样向别人借东西,初步学会礼貌用语“请、好吗、谢谢、没关系、不用谢”;初步养成借了东西要及时归还的良好习惯。

二、教育与训练要点

1、怎样向别人借东西,学会使用礼貌用语“请、好吗、谢谢、没关系。”

2、借了东西要及时归还,学会使用礼貌用语:“谢谢、不用谢”。

三、教育与训练准备

准备表演小品(包括道具)

四、教育与训练过程

1、谈话导入。当你忘了带学习用品,你会怎么办?当你非常想看同学的课外书时,你会怎么样?

我们在借东西时,应该有礼貌,借了东西应该及时归还。怎样才是有礼貌呢?

2、演小品,明道理。

(1)借学习用品。

A 丁丁上课做作业时,发现忘了带橡皮。于是问东东借。

B 看了丁丁和东东的表演,请小朋友来说说丁丁向东东借橡皮,用了哪些礼貌用语?(板书:借 请 好吗 谢谢 没关系)

(2)还学习用品。

听听丁丁用完橡皮又怎么对东东说?讨论:借了东西要及时归还,在归还时应该怎么说?(板书:还 谢谢 不用谢)

3、演示,深化明理。

请小刚和小红来表演借书,要求使用板书的礼貌用语。

4、演习导行。

请同桌学生互相借学习用品。要求:态度诚恳,学用礼貌用语。互相评议,谁做得好。

请几位学生为大家示范,集体评议。

5、小结:通过四位小朋友的表演,我们知道了怎样向别人借东西,学会用“请、好吗、谢谢、没关系。”也知道借了别人的东西要及时归还,学会用“谢谢、不用谢”。刚才,我们又互相练习了怎样想别人借还东西,希望小朋友今后和这些礼貌用语交朋友,做一个有礼貌的好学生。

五、教育与训练巩固和延伸

了解学生平时使用礼貌用语的情况,表扬做得好的学生,提醒做得不好的学生。


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