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初中语文雁门太守行教案

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下面是小编为大家准备了以下的内容,雁门太守行教案,希望对你们有所帮助,

  初中语文雁门太守行教案一

复习目标:

1、了解作者及“行”的文体。

2、巩固欣赏古代诗词的方法,提高欣赏力。

3、反复诵读,感受、品味诗歌的意境美和语言美;

4、领悟作者寄托的爱国情怀,培养正确的情感、态度和价值观。

复习重点:在理解诗词大意的基础上把握诗词主题及感情?

复习难点:赏析本诗艺术特色,品味诗歌语言的妙处。

复习方法:导学互动

复习时间:一课时

复习过程:

一、提纲导学:

(一)、激情导入:

1、导入:我们这次要欣赏的两首诗或以旧题写当时战事,描绘悲壮的战争风云;或写人世间诀别,表达对山河沦丧的无限悲愤,对家乡亲人无限依恋和抗战到底的坚定信念。两首诗很巧合,作者都是两个十七岁的少年。看他们在十七岁的年龄写出了什么样的诗,先来学习《雁门太守行》。

(二)出示导纲:

1、说说作者简介。

2、背诵并默写这首诗。

3、理解诗歌大意,体会本诗表达了怎样的思想感情?

4.用生动的语言描绘“黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开”所展示的画面。并赏析这两句话。

(出示复习目标,然后先让学生根据复习目标自主设纲,然后老师点拨充实导纲)

(三)、自学设疑:

学生结合师生共同设计的导纲自主复习本首诗,书面回答导纲中的并几个问题,对导纲中未预设的问题,书面列出来,完善导纲,老师在教室里巡视,督促学生自学,接受个别学生质疑问难。

二、合作互动:

(一)、小组讨论:

学生在自主复习的基础上,进行讨论交流自学难以解决和有探究价值的问题。(要求学生站立交流)

(二)、展示评价:

1、展示评价分工:

题号 展示 评价 1 2 3 4 5 2、展示(主要书面展示)

在学生小组讨论即将结束时将展示分工列在黑板上,展示时,几名学生同时登台书面展示。非展示同学继续完善导纲,或结合同学的展示内容及时记录、提问补充。

展示要求:

(1).书面展示要字迹规范、整洁,书写迅速。

(2).口头展示要声音洪亮,吐字清晰。

(3).非展示同学要结合展示来点评,迅速记录,认真的纠错和补充。

(评分标准:扣住要点,表述简洁4分、书写认真,干净清晰1分)

3、评价

初中语文雁门太守行教案二

学习目标:

1、了解作者及背景,理解诗意。

2、反复诵读,感受品味诗歌的意境美和语言美

3、领悟作者寄托的爱国情怀,培养正确的情感、态度和价值观

作者简介:

李贺(790~816),唐代著名诗人,汉族,河南福昌人。字长吉,世称李长吉、鬼才、诗鬼等,与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。他一生愁苦多病,仅做过3年九品微官奉礼郎,因病27岁卒。代表作品:《雁门太守行》、《金铜仙人辞汉歌》等。

自主学习:

翻译句子

黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。

 初中语文雁门太守行教案三

一、教学目标

1、知识与技能:巩固欣赏古代诗词的方法,提高欣赏力发展联想、想象能力。

2、过程与方法:通过朗读体会诗中情,讨论理解诗中意,潜心品析发现诗中美,继而发挥想象感受全诗意境。

3、情感态度价值观:提高审美情趣,激发热爱诗歌的情感。 二、重点难点

抓住关键字、词、句赏析诗词,体会炼词炼字之妙境。 三、教学过程 (一)、导入新课

由李贺勤奋写诗,带诗拜谒韩愈的故事导入,引出《雁门太守行》 (二)、作者简介

李贺,唐代著名诗人,汉族,河南福昌人。字长吉,世称李长吉、鬼才、诗鬼等,与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。 (三)、朗读诗歌

黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。 jiǎo sài yān zhī

角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。 juǎn zhòng

半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。 xié

报君黄金台上意,提携玉龙为君死。 (四)、解题

《雁门太守行》是乐府旧题,诗人李贺用它创作了一首描写战争场面的诗歌。它有较宽押韵,不受太多格律束缚,可以说是古人的一种半自由诗。 (五)、背景介绍

唐代中期,各地藩镇拥兵自重,不服从朝廷。于是朝廷派兵讨伐,亦不能制止。河北诸镇为祸尤烈。河北易水的成德节度使王承宗祖孙三代拥兵割据39年之长。此诗写的是朝廷和河北藩镇之间的战争状况。 (六)、检验预习,解读诗歌大意(请个别同学分享)

1、敌军似乌云压进,危城似乎要被摧垮。阳光照射在鱼鳞一般的铠甲上,金光闪闪。 2、号角的声音在这秋色里响彻天空;塞上泥土犹如胭脂凝成,夜色中浓艳得如紫色。 3、半卷着红旗,部队悄悄临近易水;凝重的霜湿透了鼓皮,鼓声低沉,扬不起来。 4、为了报答国君的赏赐和厚爱,手操宝剑甘愿为国血战到死! (七)、思考问题(请个别同学分享) 全诗作者构思唐军的活动哪三幅画面? 首联:对峙 颔联:交战 颈联:偷袭 (八)、赏析诗歌(学生讨论回答)

李贺的诗在风格上想象奇谲,辞采诡丽,变换缤纷,刻意创新。请同学们运用学过的诗歌鉴赏技巧来品一品这首诗。 ? 鉴赏诗歌的技法

? 修辞手法(比喻、拟人、夸张 、对偶 、用典等) ? 炼字

? 表达方式(记叙 、描写、 抒情 、议论 )

? 描写手法(正面 、侧面 、动静 、虚实、 感官角度 、视觉位置角度等) ? 表现手法(托物言志 借景抒情 情景交融等) 1、 黑云压城城欲摧

比喻把敌军压向边城比喻成黑云压城和夸张的手法。 渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势

一个“压”字,把敌军人马众多,来势凶猛,以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等,淋漓尽致地揭示出来。

2、四句分别从视觉和听觉两方面渲染了苍凉悲壮的战地气氛 3、半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。

“半卷红旗”是侧面描写战况,一方面是风势很大,卷起红旗便于急行军,另一方面是高度戒备,不事张扬,把战事的紧张状态突现出来。 4、 “临易水”引用荆轲刺秦王,易水诀别的典故。

表现将士们意气风发,勇往直前,无所畏惧,视死如归的豪情。 5、李贺写诗,总是借助想象给事物涂上各种新奇浓重的色彩,试以这首诗为例作具体说明。 这首诗以色彩斑斓的词语描绘悲壮的战争场景,构成了奇特的意境。如在“黑云”“夜紫”的背景下,点染以“金鳞”“燕脂”“红旗”等,画面色彩斑斓,显得奇异诡谲。 (九)探究诗歌主旨

《雁门太守行》这首诗表现了诗人怎样的思想感情 ?

这首诗描绘边关战争,歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概,也表达了诗人立志报国的决心。 (十)、总结并朗读诗歌

此诗有声有色地描写了从急行军到战斗的全过程。色彩凝重,景物鲜明,渲染了悲壮惨烈的气氛,突出将士浴血奋战的勇武形象,歌颂将士们誓死报国的英雄气概。也表达了诗人立志报国的决心。 (十一)、拓展延伸

黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还 —— 唐 ·王昌龄 会挽雕弓如满月,西北望,射天狼 ——北宋 ·苏轼 僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台 ——南宋 ·陆游 人生自古谁无死,留取丹心照汗青 ——南宋 ·文天祥 (十二)、布置作业 一 ﹑有感情的背诵诗歌

二﹑ 收集课外三句爱国诗歌并加以赏析

板书设计 雁门太守行

首联:对峙(夸张,比喻) 颔联:交战(听觉,视觉) 颈联:偷袭(用典,侧面) 尾联:抒怀(用典,主旨)

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