六年级个人教学总结(优秀4篇)
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六年级个人教学总结篇1
六年级个人教学总结
随着时间的匆匆流逝，本学期的工作即将结束。回想这一学期来的工作，我在学校领导及各位同事的支持与帮助下，严格要求自己，努力地完成了本学期的工作任务。为了更好地做好今后的工作，鉴定经验，吸取教训，总结过去，是特别值得深讨。
一、教学任务完成情况
本学期数学课的教学任务圆满完成，期中考试除一个学生因病未考外其余27名学生成绩优异，达到优秀的学生有9人，达到良好以上的有11人，整年级的数学期末质检中，及格人数26人，及格率96.3%。学生的平均成绩87.9，优秀人数3人，优秀率11.1%。
二、本期开展的主要教学工作：
1.教材的理解。
本册教材的教学内容包括：负数，比例，圆柱、圆锥和球，简单的统计，整理和复习等内容。本册教材的教学，我认为应重点把握以下几个方面：
（1）总体把握教学知识和技能的教学，设计学生的全面发展和素质教育的目标。
（2）提高学生分析、解决实际问题的能力。
（3）培养学生数学学习的良好习惯。
（4）根据学生实际情况，因地制宜地实施因材施教，正确处理教材，避免造成使学生负担过多的压力。
2.确立教学目标，确立知识点。
学期初，我就公布了自己对教材的理解，并和教研组老师共同探讨，统一了意见。从而使教学不会迷失方向，学生学习不会迷失方法，根据确定知识点，系统复习，加深巩固。
3.把握教材，面向全体，因材施教。
根据六年级学生的素质和基础不一致的现象，在教学中，我特别注意到因材施教，采用良好的教学方法和教学形式，提高学生的学习兴趣。具体做到：
（1）对学习困难的学生，我要多鼓励，多检查，多辅导，发现问题及时给予帮助，发现他们的闪光点，及时给予表扬，增强他们的自信心。
（2）对学习一般的学生，我以提高她们学习兴趣为主，要求她们上课认真听讲，积极思考，要求她们回答问题时声音响亮，表达准确。经常检查她们的作业，发现作业做错或做得不完满，及时批评教育，同时也要发现她们的闪光点，及时表扬，使他们有较大的进步。
（3）对学习能力较强的学生，要求她们把知识学深、学透，能力提高，并要求她们学习肤浅，灵活，鼓励她们多思考，多提问，多总结，多想象，使她们的学习能力得到进一步提高。
4.重视学生解决问题能力的培养。
本学期是小学学习的最后阶段，学生的知识水平和能力水平都比较高，对学生的要求也比较高。因此，这一阶段，我注重了学生的解决问题能力的培养，把培养学生解决问题的能力贯穿在教学的全过程。
5.增加教学交流机会，共同提高。
本学期，我参加了学校组织的“国培”学习，通过学习，使我对新课程标准有了更新的认识，教学观念得到改变，对自己教学工作起了很大的推动作用。
三、经验教训
（1）要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了以下工作：
1.课前准备：备好课。
2.认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
3.了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4.考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5.课堂上的情况。
（2）关注全体学生
在课堂上特别关注那些不注意听讲、学习成绩不好的学生，多鼓励他们，这样能吸引他们的注意力。同时要学习照顾到不同层次的学生，使每个学生都得到有质量的学习，得到成功喜悦，感到自己正在不断成长。
（3）倡导民主教学，注重细节
让学生真正成为课堂的主人，注重细节，鼓励探索，自主、合作、探究性学习。在实践中得出方法、发现问题，并及时地反馈调整，促进改革发展。
（4）课后及时总结，反思自己的不足
及时总结自己的不足，不断改进教学方法，提高自己的教学水平及综合素质，使学生得到全面发展。
四、努力方向
1.加强学习，学习新课标下新的教学思想。
2.多和老师们交流，在一起研究教材，研究方向，共同提高教学水平。
3.多和学生们沟通，在一起以学习为重。
五、对学校
六年级个人教学总结篇2
六年级个人教学总结
本学期，我担任六年级数学教学工作。在一学期的实际教学中，我按照教学计划，结合本校的实际条件和本班学生的实际情况，勤勤恳恳、讲求实效，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。顺利地完成了教学任务，取得了良好的成绩。现总结如下：
一、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在很多学生喜欢上数学课。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到网上搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。
六、积极推进素质教育。为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。在教育教学工作中，我与全体同学保持了良好的师生情缘，使他们的思想道德水平在潜移默化中得到提高，身在课堂，却让学生放眼世界，培养他们的健全人格。注意学生思想教育的渗透，注意学生的成长，不仅对学生的今天负责，而且对学生的将来负责。
七、认真安排测试和摸底。每个单元都进行测试，做好登记，及时批阅，评讲试卷。单元测试卷及时进行改错，并派专人（单数组）抽取其中5份进行批改，其余进行讲评。单周进行一次单元测试卷的考试，双周上课前进行测试。测试后做好登记，及时批阅，评讲试卷。
以上是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
六年级个人教学总结篇3
引领探索，共筑学习之路：六年级的个人教学总结
随着六年级的结束，我回顾这一年的教学经历，感慨颇多。以下是我对这一年的总结，包含了我对教学方法、学生成长和自我提升的反思。
一、教学方法与策略
这一年，我尝试了多种教学方法，包括小组讨论、个人研究和互动游戏等。我认识到，不同学生的认知风格和学习需求需要灵活的教学策略。例如，对于视觉型学生，我倾向于使用丰富的图表和图片来帮助他们理解抽象概念；对于听觉型学生，我则更多地使用讲解和讨论来促进学习。
二、学生成长与进步
这一年，我见证了学生们的成长和进步。他们不仅在学术成绩上有了显著提高，而且在团队合作、问题解决和自我认知等方面也有了提升。我鼓励学生积极参与课堂活动，帮助他们发现自己的优点，并培养了他们的学习兴趣和动力。
三、自我提升与成长
作为一名教师，我认识到自我提升的重要性。我通过参加教育研讨会、阅读教育专业书籍和观摩其他优秀教师的教学，不断丰富自己的教育知识和技能。我努力提高自己的教学技能，以便更好地满足学生的学习需求。同时，我也鼓励学生进行自我评价和学习反思，以促进自我提升。
四、未来展望
回顾过去的一年，我深感教学工作的挑战和乐趣。我计划在未来的教学中，更加注重学生的个体差异，为他们提供更具针对性的教学。我也将不断提高自己的教学技能，以适应不断变化的教育环境。同时，我会鼓励学生持续进行自我评价和学习反思，以实现他们的最大潜能。
总的来说，我期待在新的一年中，继续引领学生探索知识，共筑他们的学习之路。我深信，只要我们携手并进，共同努力，就一定能够实现我们的目标：使每个学生都能在学习路上取得成功。
六年级个人教学总结篇5
六年级教学总结
本学期，我担任六年级数学教学工作。在一学期的实际教学中，我按照教学计划，根据大纲要求，我主要做了以下几方面的工作：
一、认真钻研教材，明确指导思想。
教材是教学的主要依据，教师教学要凭据教材。作为一名数学教师，我认为首先要有埋头苦干的精神，同时也要抬头看路。也就是要认真钻研教材，认真备课，并根据素质教育的要求，从新角度对教材进行认真的思考、研究，要按照《标准》的精神，将新观念、新思路和新方法体现到实际教学工作中去。以教材为主要参考资料进行教学，但也适当补充课外资料。
二、抓住关键，分散教学难点，提高课堂效率。
数学具有抽象性，学生刚进校门，抽象思维还比较弱，如何将抽象的数学知识和具体形象的现实建立联系，是学生学习的难点。因此，我觉得应将教材内容形象化，气氛活跃、方法新颖、过程和手段新奇，使教学重点和难点内容分散到各个关键点，抓住关键进行突破。再由关键到一般，使学生掌握知识，发展能力，发挥主动性和积极性，提高课堂教学效率。
三、坚持大练基本功，优化课堂教学
我觉得要优化课堂教学，提高课堂教学质量，首先对学生加强学习目的教育，端正学习态度。十个指头有长短，一枝独秀不是春。每个学生的基础和反应都有所不同，所以作为教师应因材施教，因人而异，不能像一根筷子，直接插入一个碗里，这样不仅玷污了碗，还影响了筷子的作用。教师应寓教于乐，让每个学生都树立信心，学有所得，学有所长，避免“罗森塔尔效应”。
四、通过多种方式了解学生，努力提高教学质量
我们知道数学学习仅凭兴趣是远远不够的。现在的数学不能教成“考试”，更不能教成“教学生题”，所以作为教师首先应从教材实际出发，从学生的知识结构出发，研究学生，了解学生，分析学生学习中存在的问题，根据学生的特点，教学上采取相应的措施，使学生人人都学懂，而且愿意学，学得好。另外，有目的，有计划地做好家访工作，做到及时发现问题，解决问题。
五、强化常规训练，做好教学工作
教师课堂板书应按课堂逻辑，将条理化，准确化，美观化，要最好与教学内容密切相关，能够充分体现授课者所所欲表达的内容，以便于学生理解，板书由授课者制作，最好能先准备好挂图等教学用具。我认真辅导学生，对学生严格要求，不断学习，逐渐提高自己的教学水平，让更多的学生学好数学。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
