托福阅读词汇积累攻略大放送

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想做好托福阅读必需学会积累词汇!阅读词汇积累攻略大放送

一.为什么要积累托福阅读词汇

备考托福阅读的过程中，单词的掌握是考生需要越过的第一座大山。单词之于托福阅读犹如地基之于建筑物，其是阅读稳分及提分的根本。首先，想知道托福阅读词汇储备要领，单词的重要性体现在单词题的考查，单词题即要求考生在四个选项中选取一个与所考查单词意思最为相近的选项，每场托福阅读考试都会涉及12-15道单词题，占总阅读题量的1/3左右。其次，对于文中会涉及的核心基础单词的熟悉与积累会直接影响对于文中句子的理解程度。托福阅读所考查的话题与题材几乎涵盖了各个学科，国内考生较熟悉的有生物类话题，例如动植物题材等，同时也大量涉及考生较为恐惧相对陌生的地理类及天文类话题，如冰川形成，火星探索等。“Without grammar, little can be conveyed and without vocabulary, nothing can be conveyed.” 核心单词积累不足会导致句意理解偏差或读不懂句子进而无法正确解题。最后，储备单词是提高阅读速度的关键。托福阅读中单词题的总结归纳可以为其他需要句意理解的题目节省出更多时间，其他核心基础单词积累的质量会作用于句意理解的速度，进而影响解题速度。

二.托福阅读词汇应该如何积累

1.针对词汇题积累

根据上文所述，单词题是稳分及提高整体做题速度的关键，因此了解其规律及进行相应的总结是考生在储备单词过程中的第一大板块。首先，词汇题目中所涉及的单词(文中词及选项词)均为平时英文学习中出现的高频基础单词，不考查专业性单词，因此考生在准备词汇题相关单词时不宜记忆过难的“稀有”专业词汇。其次，相对于其他题型而言，词汇题不仅比重大且具有高重复性，根据考题回顾可以总结及预见托福阅读所考查的单词题出自于官方真题Official所考查过的单词。考生应根据个人情况从官方真题Official单词题中总结出托福阅读词汇储备要领，在这个过程中，建议把单词题从文中孤立出来，即如遇模棱两可的单词也不要回文中顺句子意思。但凡遇到不能立刻选出正确答案的词汇题都应总结出原词及其对应答案，多加记忆，作为日后独一无二的备学资料。解决词汇题的最佳状态为不看文中句的情况下快速且正确的挑选答案，稳住正确率且不占用太多宝贵的时间。

2.影响阅读理解文章的词汇

影响句意理解的关键词汇并不是很多考生误解的“高逼格”词汇，而是同一类话题会涉及的基础性单词，例如地质类中的pore, aquifer, fracture, erode等。基础单词的缺失是英文阅读的致命点，反而基础单词认知能力的提高会自然而然的解决句中其他“难词”的障碍。对于托福阅读而言，考查重复文章的概率及可预见性较低，但是其考查话题及题材具有规律性，通常为生物科学，自然科学，社会科学三大类话题，主要包含动植物类，生态环境类，地质类，天文类，人类文明发展史等。因此，最为快速直接高效的提高托福阅读所需的单词量的方法为根据不同话题题材从官方真题Official中选取适当的阅读篇章根据自身情况进行生词查词总结。考生在遵循老师的指导下，不同题材可以选取2-3篇文章，总结此类题材的高频单词，托福阅读词汇储备要领。查词过程中大写单词不必查出，阅读相关单词应侧重于辨识单词与其对应的中文意思。例如，地质类文章可以选取官方真题Official 12中的Water In The Desert及官方真题Official 15中的Glacier Formation等进行查词总结。

托福阅读词汇积累不能只靠词汇书，我们在做托福阅读理解的时候也要学着去积累词汇，词汇的积累可以提升我们做题的速度，以及对文章理解。大家在积累托福阅读词汇的时候要注意针对词汇题进行积累，还要积累影响理解文章的词汇。

托福阅读备考需多看高频词汇

很多考托福阅读的同学其实和正在学语言的孩子一样，毕竟托福阅读文章全是英语，而英语并非大家的母语，这时包括托福阅读时间分配在内很多因素都会影响大家的学习。

我们对一个托福阅读文章句子的理解，有很多种解释。通常人们看到一个句子，会首先确定单词。所以托福阅读时间很短，快到我们反映不过来，比如The old manthe boat. 这里，眼睛定位单词后，大脑迅速把old man认为是一个名词组。当我们接着看，感觉不对，才会回头去分析这个句子。

应用到托福阅读备考中，各位需要把各个学科的高频词多看一下，比如生物的光合作用、新陈代谢，地理的地壳、X岩石之类的。对各种名词片语、动词片语进行修饰的形容词，副词。说起来很多，其实各位有坚持做老托真题和新托的黄金23篇，可以发现这些词语重复率很高。

另外，人对句子的理解是线性的。语言能力越差的(比如小孩子)，只能理解句子的越前面，造成理解错误。(此理论仅限英语。中文不行，其他各种语言本人水平有限，不知道)从小孩子的实验来看，3到5岁的小孩理解句子只能记住前面部分。比如：Put the frog on the red paper in the box.小孩子会把青蛙放到红纸上。这里可以看到，他们阅读的时候把句子意思理解错了，没有看完。但是，非常有趣的现象是，这句话我们说给小孩子听的时候，100%的小孩子都做出了正确的选择 - 即把红纸上的青蛙装到了盒子里。

语言学给出了我们解释，影响人们认知句子的，还有语音。根据这个实验，再结合平时我自己的情况，我推出了一个有理论依据的猜测： 阅读时候习惯读出声来的，会让你对句子的理解偏靠语音!从而让你对直接托福阅读句子的能力下降!很多人肯定喜欢边阅读边读，感觉这样可以加深理解。我同意，但是，如果你托福阅读时间分配花了30分钟在阅和读上，那至少再花30分钟在阅上!不能让读的时间超过你看的时间。

就像我以前一样，喜欢边看边读，结果习惯了，看文章的时候，眼睛已经定位一个比较长的词语，很熟悉很熟悉，但是语音还没读到那个单词上，我的思维就卡住了，直到我读出了那个单词，我才知道这个单词的意思。 这里可以看到，我已经对语音很依赖了!这个现象非常危险。

朗读的速度太慢了，浪费时间。而且ETS给出的文章中有大量故意制造的难句，就像刚才的例子：The old man the boat，肯定要导致你回头重读。你的时间是不够的。

在托福阅读备考中进行审题时，千万不要边看边读，或边看边读的时间超过了托福阅读时间，考生要学会自己合适控制阅读时间。

可以看出托福阅读时间分配也是影响着托福阅读的一大因素，托福阅读文章如果能有一个正确的方法理解相信托福阅读的质量一定能获得不小的提高。

托福阅读词汇对分数有哪些影响

托福阅读部分历来被大家认为是最好拿分且最不可以丢分的地方，目标就是向着30分冲击。但事实上真正能够拿到托福阅读满分的人却绝不在多数。其实我认为近年来托福阅读部分的难度是有所增加的，尽管背过了托福红宝书，但是考试中也一定会遇见没有背过的词汇，造成小障碍。加之托福阅读是考试的第一部分，是考试的适应期，多数人都还在平复着自己的紧张心理，没有完全地进入状态，所以临场发挥也会多少受到些影响。所以在考试的复习期间，也绝不可以轻敌。

首先背托福阅读词汇是必需的，某种程度上来说，单词量的多少是和托福阅读的正确率成正比的。加之托福词汇大部分都是比较常用的，背熟一点有益无害。另一个问题，很关键的问题，就是时间问题。托福考试的时间限制会对考生造成很大的影响，会与紧张的心理作用产生交互作用。一般来说，第一篇的时间是感觉最紧张的。我们所要做的就是在练习的时候严格控制时间，努力提高做题效率，读文章时候尽量一次读明白，避免在做题时候重复读文章浪费相当长的时间。最后一点注意就是，切勿主观臆断，答题时一切以托福阅读文章为准。

可以看出要想理解一篇托福阅读文章那么背托福阅读词汇是必不可少的步骤，虽然根据文意可以猜测出一些比较难的单词但是这不是主流方法，要想拿下托福阅读还是要大家努力

托福阅读：实例解析如何正确隔开句子结构

在托福阅读文章中，出现了大量的长难句，如果掌握如何抓住这些长难句的主干，那么将对整篇文章的理解都会大有裨益。其中的一个法宝呢，就是我们去找出长难句的主语和谓语，一般来讲，主语是句子开头的核心名词，谓语是离主语最近的带有时态的动词。但是，在长难句中，主语和谓语间隔的距离较远，而且主谓语之间常常有很多从句或是修饰成分的短语，这就成了干扰我们的信息，所以要想抓住长难句的句子主干，需要熟悉主语和谓语之间的结构。现在呢，我们先来分析一下长难句中主语和谓语之间常见的干扰结构，以便帮助考生迅速的找到句子的主干。

如果我们想要理解托福阅读句子的内容，最重要的就是找出主语。在托福阅读的长难句的句首中可能很多名词罗列在一起，但是通常情况下，只有一个名词或者是并列的多个名词是主语，其他名词都是主语的后置修饰成分，名词修饰成分常常用逗号与其前后的其他成分隔开，因此，“双逗号”就是区分主语和其名词修饰成分的最好工具。在读这类长难句的时候可以参考如下步骤：先读句子主干，再读主语的后置名词修饰成分，最后读句子的其他修饰成分。下面，我们找一个托福阅读题材分析：

例：In addition to finding an increase of suitable browse, like huckleberry and vine maple, Arthur Einarsen, longtime game biologist in the Pacific Northwest, found quality of browse in the open areas to be substantially more nutritive.

解析：In addition to finding an increase of suitable browse引导的是增补成分，like 表举例说明。此句的主语为Arthur Einarsen，离主语最近的带有时态的动词found为谓语，quality of browse 为宾语，in the open areas 为状语，to be substantially more nutritive.为宾语补足语。

(1)读句子主干： Arthur Einarsen found quality of browseto be substantially more nutritive.

参考译文：亚瑟发现了草的质量更有营养。

(2)主语的后置名词修饰成分，双逗号之间的部分(longtime game biologist in the Pacific Northwest)

参考译文：在太平洋西北部长期打猎的生态学家。

(3)句子的其他修饰成分In addition to finding an increase of suitable browse, like huckleberry and vine maple

参考译文：除了发现嫩草增加之外，像越橘和藤枫那样

整句话的意思如下：除了发现像越橘和藤枫那样的嫩草增加之外，在太平洋西北部长期打猎的生态学家AE还发现了空地上的草更有营养。

从上面的分析可以看出托福阅读题材中的长难句如果能迅速找到主干就会变得很简单，这就需要大家平时看托福阅读文章时多训练这个能力了，这样在以后的托福阅读中一定能有好的效果。