錾磨师傅耿立阅读答案

由 androidx86.net 分享时间：2023-02-10 10:56:59 加入收藏我要投稿点赞

做阅读题要弄清题意，确定解决问题的阅读空间。在通读全文的基础上再去浏览所设试题，经过初步的思考，在确认答案。下面是小编整理的錾磨师傅耿立阅读答案，仅供参考希望能够帮助到大家。

錾磨师傅耿立阅读答案

在这黄壤的平原深处生活的人，早晨或黄昏时候，谁没见过背着錾子褡裢的石匠，从村外如草绳的路上走来，苍老，深邃。

就有一天清晨，驴子在磨道一踏，一踏，一踏，四只蹄子仿佛要走碎那寂寞。有了褡裢的叮当轻轻地操了异地的方言在说：该洗磨了，让驴子也歇歇蹄脚。父亲一边用高粱杪子扫帚扫磨盘上的碎颗粒，一边应承：吁!驴儿就住了踢踏，一副谦和的模样，眼睛被布蒙着。

这是一个平原里的人都熟悉的石匠，一年总有几回从村庄走过。他走过来，把褡裢从肩头一甩，锤子錾子互相碰响。父亲与石匠就在驴子前的空地上，各自提下裤裆，蹲下，互相递上纸烟，霞光的斑斓里有了剪影般的影子，映在磨道边的屋墙上。辣辣的烟雾弥漫着，很浓。

天到半下午，太阳的光减了力量，在阴凉里就有点冷。錾子和锤子单调的闷音叮叮当当响。磨盘上，錾子沿着原先的槽子，一点一点地拱。石匠师傅全然不在意我的存在，哼起歌子来：

“怀揣着雪刃刀，怀揣着雪刃刀，行一步，啊呀哭，哭号陶，急走羊肠去路遥，天，天哪!且喜得明星下照，一霎时云迷雾罩。”

节拍沉郁慷慨，虽然是在师傅的.嗓子眼里，但呼出的气却有一种破笼而出的挣扎，在叮当的錾子里穿行。

在师傅的眼窝里，我看出了水珠，汪汪的，本是干涸的松皱的眼袋忽的明亮。

我问唱的什么?他放下锤子。“《夜奔》。”

“《夜奔》是什么?”

“就是夜里走路到梁山。逼得夜里走路。”

梁山，在我们平原的边缘上。但为何成为“夜奔”，我还是不明白。师傅说，大了，有了识见，就会明白。①

我问师傅见过山吗?他笑了，说他就从很远的深山里，在农闲的时候到平原来，凭着手艺叮叮当当地挣钱。在我的眼睛里，师傅是见过世面的人，很神秘，那一錾一錾的有节奏的声音，也像是魔力和韵调。

平原外的一切是什么模样?师傅问我想跟他走吗。

“想!”

“为什么呢?”

“天天吃煎饼。”

师傅放下錾，把锤子放到磨盘上，“孩子，你还小。”他摸着我的头顶说。

“大山不好吗?”

这一问，好像捅到了师傅的苦处。他摇摇头， “你还小，哪里都有作难的时候啊，大了，等你见到山，经历了，就明白了。②”我感到师傅的话极深奥，就想他许是不愿意带我去看山看水磨。

我有点想哭，就缠着他，让他等着我，等我长大了，到山里去找他，师傅乐了。

父亲看我如此的样子，就说拜石匠做师傅，将来能拿动锤子錾子，可以背着褡裢的年纪，就跟着师傅到平原外走动。于是，我恭恭敬敬地叩了头。父亲打了酒，杀了一只鸡，配上从地里摘下的还有黄花的黄瓜。

第二天师傅走了，我和父亲送他到村外的土路。一个光光的脑壳，一个褡裢，一把錾子叮当着远了。

这以后的日子，师傅在霜降的时候，都会来我们的村子。

每次师傅来的时候，总不会空手，带一些平原不常见的物件，煎饼、山核桃、榛子……他从褡裢里掏出那些东西的时候，总会说“我的小徒弟”。我发现师傅十分地珍爱师徒关系，在学屋里，我曾比较老师和师傅，觉得老师不会给我带来平原外的神奇，而师傅说，等我大一点，他就会给我打一把錾子和锤子，和他到平原外走一走。

有一年，到了霜降，师傅没来，到了寒露，师傅还没来，村子里的几家磨都钝了，变得喑哑。贴近年关的时候，我在村外看到了一个背褡裢的人，他告诉我师傅死了，在一家的磨道里，拿着錾子，忽然一放锤子，一口气没上来，走了。

我听了，伤心地哭了起来，平原外牵念我的人走了，我对平原外的牵念也减了许多。我常想，也许，收我做徒弟，他本身是不当真的，但他对一个平原孩子的爱却是十分珍重的。也许师傅有许多的苦楚，我想到他第一次不自制地在一个平原深处的孩子面前唱起《夜奔》。后来，我在空余时，喜欢起篆刻，工具也置备齐全。我有一个愿望，哪天就刻一方肖像印章，内容是林冲在雪夜，斜背着长枪，枪端处，挑着的是酒葫芦，也是天黑得紧，雪也下得紧……

1.简析①②两处画线的句子在文中的作用。(3分)

2.赏析文中画曲线的句子。(3分)

3.简要概括錾磨师傅的形象特点，并作简要分析。(5分)

4.联系全文，简析“我”在文中的作用。(4分)

5.联系全文，简析文章结尾画线句的意蕴。(5分)

试题答案：

1.答：行文前后呼应(1分);体现錾磨师傅只身在外闯荡，孤单、寂寞、历经沧桑、饱含无奈的心理(2分)。

2.①运用白描手法，动作、细节描写，(1分)②表现了石匠招揽生意的熟练主动，熟知人情世故;(1分)③反映出乡民之间简单淳朴、相互信任的关系;(1分)④描绘出一幅石匠走村串户錾磨的乡间风情画。(1分)(答出3点即3分)

3. 錾磨师傅是一位生活在社会底层为生活四处奔波的山民。(2分)他手艺高超、勤劳乐观;(1分)他历经沧桑，生活艰辛却坚忍;(1分)他与人和善，珍惜缘分，即使对“我”这个小徒弟也特别珍爱。(1分)

4.第一人称的叙述增强故事的真实性;(1分)通过“我”这一孩子的视角观察成人世界，以孩子的天真懵懂好奇，增强人物的神秘感，烘托錾磨师傅这一主要形象;(1分)“我”在錾磨师傅的影响下，开启了心智，逐渐成长;(1分)通过“我”的回忆叙述，表达了对錾磨师傅的感恩怀念之情。(1分)

5.“夜奔”内容的描写，照应了前文师傅的忘情哼歌。(1分)更深一层的体现出“我”对师傅当年唱《夜奔》时的心情的理解;(1分)并含蓄表达师傅的坚忍、乐观精神对“我”的深刻影响;(1分)以及对勤劳、不幸、坚忍的肯定与悲悯;(1分)林冲雪夜上梁山的情景，也增强了錾磨师傅结局的悲剧色彩。(1分)

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