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四年级《盘古开天地》知识点归纳

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四年级《盘古开天地》基础知识点归纳

《盘古开天地》是一个神话故事。赞美盘古为了开辟天地,勇于献身的精神。你会整理有关四年级《盘古开天地》的知识点吗?这里给大家分享一些四年级《盘古开天地》知识点归纳,欢迎阅读!

四年级《盘古开天地》知识点归纳

四年级《盘古开天地》原文

很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混沌一片,像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人,在混沌之中睡了一万八千年。

有一天,盘古醒来了,睁眼一看,周围黑乎乎一片,什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来,只听咔嚓一声,“大鸡蛋”裂开了一条缝,一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头,就拿起斧头,对着眼前的黑暗劈过去,只听见一声巨响,“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。

天和地分开后,盘古怕它们还会合在一起,就头顶天,脚踏地,站在天地当中,随着它们的变化而变化。天每天升高一丈,地每天加厚一丈,盘古的身体也跟着长高。

这样过了一万八千年,天升得高极了,地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子,撑在天和地之间,不让它们重新合拢。又不知过了多少年,天和地终于成形了,盘古也精疲力竭,累得倒下了。

盘古倒下以后,他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音化作了隆隆的雷声;他的左眼变成了太阳,照耀大地,他的右眼变成了月亮,给夜晚带来光明;他的肌肤变成了辽阔的大地;他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山;他的血液变成了奔流不息的江河;他的汗毛变成了茂盛的花草树木;他的汗水变成了滋润万物的雨露.....

人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

四年级《盘古开天地》知识点

一、多音字:

1、倒 dǎo 摔倒 东倒西歪;dào 倒茶 倒背如流

2、中 zhōng 中间; zhòng 中奖

3、抡 lūn 抡大斧 lún 抡材(挑选材料)

4、劈 pī 猛劈;pǐ 劈叉

5、降 jiàng 升降;xiáng 投降

6、血 xuè 血液;xiě出血了

7、创 chuàng 创造;chuāng 创伤

二、近义词:

辽阔—广阔 茂盛—旺盛、茂密 混沌—模糊 黑暗—昏暗

漆黑—黑暗 滋 润—滋养、润泽 奔流不息—奔腾不息 缓缓—慢慢

周围—四周

三、反义词:

漆黑—明亮 上升—下降 辽阔—狭窄 茂盛—稀疏 枯萎

重—轻 清—浊 黑暗—光明 滋润—干燥 缓缓—迅速

四、词语解释:

1、宇宙:包括地球及其他一切天体的无限空间。

2、混沌:我国传说中指宇宙形 成以前模糊一团的景象。

3、奔流不息:指水急速地流动而不停息。

4、茂盛:生长得多而茁壮。

5、 滋润:增添水分,使不干枯。

6、创造:做出了新的成绩或东西。

7、抡:用力挥动。

8、黑暗:光 线不足。

9、猛劈:使劲用刀斧由纵面破开。

10、缓缓:迟,慢。

11、浊:浑浊

12、降:落下。

13、 逐渐:渐渐

14、祖宗:一个家族的上辈,多指较早的。也指民族的祖先。

15、气息:呼吸时出入 的气。

五、词语辨析:

1、辽阔 广阔:都有宽广、宽阔的意思。

区别在于:辽阔还含有空旷的意思,多 用来形容海洋、土地、草原等;广阔多用来形容视野、天地等,有时可以换用。

例句:那是一片 辽阔的沙漠。

中国广阔的市场充满着机遇。

2、逐渐 渐渐:二者都有表示缓慢的变化之意。

渐 渐着重指一点一点无阶段性的变化,使用范围广,除用于人们的意识的过程、较长的活动外,还 可用于自然事物的变化;而逐渐则着重指一步一步有明显阶段性的变化,使用范围较窄。

例:天 气渐渐冷了,他的工作也逐渐步入正轨。

六、词语听写:

宇宙 黑暗 上升 下降 气息 四肢 肌肤 辽阔 血液

茂盛  滋润 创造 奔流不息 精卫填海 夸父逐日 鸡犬不宁

后羿射日 叶公好龙 好娲补 天 八仙过海 开天辟地

七、隆隆的雷 飘动的云 辽阔的大地 奔流不息的江河 滋润万物的雨露 美丽的宇宙

八、中国的神话人物:

盘古—开天辟地  精卫—填海 夸父—射日 女娲—造人、补天

后羿— 射日 仓颉—造字 神农氏—尝百草 燧人氏—钻木取火

愚公移山 哪吒闹海 嫦娥奔月 娥皇女英 共工怒触不周山

大禹治水 牛郎织女 巨灵擘山 八仙过海

百鸟朝凤  杜鹃啼血 刑天舞干戚 孟姜女哭长城 鲤鱼跳龙门

四年级《盘古开天地》教案

学习目标

1、认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古的伟大之处。

3、了解神话故事想象丰富的特点,并能把这个神话讲给别人听。

课前准备

1、多媒体事件(制作混沌世界、巨人沉睡、惊天霹雷、开天辟地的动画片)。

2、生字词卡片。

3、搜集能体现盘古开天地情境的音乐带。

第一课时

一、情境导入

1、情境:播放多媒体课件。

2、过渡,并揭示中心句:

“人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”

3、学生围绕中心句质疑。

4、教师揭题:古人云:“学贵生疑”,“疑则进也”,解疑的最好方法就是读书。今天,我们一起来读《盘古开天地》。

二、初读感知

1、自由朗读课文,圈出生字。借助注音认读生字。然后同座互读互查。

2、识记生字。学生交流,说说自己是怎样记住这些字的。

3、巩固识字。做给生字“找朋友”游戏(用卡片出示生字,请同学给其组词)。

4、有感情地读“创造、黑暗、辽阔、奔流不息、茂盛”等词语。

三、研读感悟

学生围绕“人类的老祖宗盘古,是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。

1、重点研读第二自然段,体验盘古创造宇宙的艰难:

⑴找出文中的句子读一读,画一画,说一说,体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。

⑵读了这段话,你有什么发现?(让学生找出意思相反或相近的词)

⑶通过朗读,进一步体验盘古开天地的艰难。

2、重点研读第四自然段,体验神话故事想象神奇的特点:

⑴读一读,说说你有什么感受。

⑵再读读,把你的感受读出来。

⑶你还想到了什么情景?能仿照书中的句式说一说吗?

3、采用多种朗读形式朗读全文,进一步体验。

四、想象感悟

1、浮想联翩。学生伴随配乐朗读,想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。

2、展示台。选择自己最爱读的句子,把它记在脑海里,注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语。

3、学生借助多媒体画面尝试复述。

4、学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。

五、布置作业

把神话故事《盘古开天地》讲给家长或朋友听,请他们提提意见。准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。

第二课时

一、练讲故事

1、朗读课文,做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。

2、评选方法:小组内互讲、互提意见,并推荐一句同学代表本组参加全班的“故事大王”的评选。

3、讲故事,评选“故事大王”。

4、颁发“故事大王”证书。

二、指导写字

1、出示要写的生字,引导观察生字的结构特点。

注意左右结构的三种类型。提醒学生书写时,多数左右结构的字左窄右宽,“创”字左宽右窄。注意写好半包围的字。

2、教师在田字格内范写生字,学生仿写。

3、学生写字、抄词。写后小组比较、评议。

三、课后作业

找其他神话故事读一读,讲给别人听。


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