《土地改革》教案范文

　　在旧中国，占农村人口不到10%的地主、富农，占有70%～80%的土地，他们借此残酷地剥削农民;而占农村人口90%的贫农、雇农和中农，却只占有20%～30%的土地，他们受尽剥削，不得饱暖。下面就是小编给大家带来的《土地改革》教案，希望能帮助到大家!

　　人教版八年级下册历史《土地改革》教案

　　教学目标

　　(一)知识与能力

　　1、通过本课的学习，让学生知道《中华人民共和国土地改革法》的公布;了解土地改革的开展及基本完成;理解改革的意义。

　　2、指导学生分析土地改革的作用，培养其运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点观察、分析问题的能力。

　　(二)过程与方法

　　向学生推荐有关土地改革的小说和影视作品;引导学生从教师提供的图片、史料、数据中，用对比、归纳的方法掌握历史知识。

　　(三)情感态度与价值观

　　1.通过本课学习，使学生了解新中国土地改革的意义，认识土地改革在恢复国民经济和巩固新生政权中所起到的作用。

　　2.通过本课学习，使学生认识只有在中国共产党的领导下，中国几千年来的土地问题才真正得到了解决。尤其是当今三农问题的逐步解决，使学生更加热爱共产党。

　　教学重难点

　　1、本课重点：《中华人民共和国土地改革法》的公布，地改革，前承新中国政权的建立，后启经济的恢复、发展和第一个五年计划的实施，在本章教材中有着非常重要的作用;

　　2、难点：土地改革的历史意义

　　教学工具

　　电子白板

　　教学过程

　　你听过《听妈妈讲过去的故事》这首歌吗?歌中唱道：“那时候，妈妈没有土地，全部生活都在两只手上，汗水流在地主火热的田野里，妈妈却吃着野菜和谷糠。冬天的风雪狼一样嚎叫，妈妈却穿着破烂的烂衣裳，她去给地主缝一件狐皮长袍，又冷又饿跌倒在雪地上。”这首歌反映的是什么时代的内容?当时是一种怎样的情况?

　　在旧中国，占农村人口不到10%的地主、富农，占有70%～80%的土地，他们借此残酷地剥削农民;而占农村人口90%的贫农、雇农和中农，却只占有20%～30%的土地，他们受尽剥削，不得饱暖。新中国成立后，人民政府只用几年时间就彻底推翻了这种封建土地制度。你知道这一过程是怎样的吗?

　　学完这一课，你就会明白这些问题了。

　　【学习探索】

　　1.你看过电影《白毛女》吗?故事发生在河北省某县杨格村。佃户杨白劳与女儿喜儿相依为命，恶霸地主黄世仁在除夕之夜借逼租为名，逼死杨白劳，抢走并奸污了喜儿。喜儿逃入深山，过着非人的生活，头发全白。几年后，在中国共产党的领导下，杨格村获得解放，喜儿也由过去的“鬼”变成了社会的主人。请讨论一下：在旧中国的农村地区，为什么会发生这样的人间悲剧?

　　2.右课本中的人们在干什么?为什么他们是那么地高兴和激动?原来他们在焚烧地契。你知道这一现象发生在什么时期吗?在土地改革中，政府对地主占有的土地采取了什么政策?

　　(二)自学探究：

　　1、 结合课文，想一想新中国成立后为什么必须要进行土地改革?

　　2、 思考：农民为什么踊跃地斗争地主和拥护《中华人民共和国土地改革法》?

　　3、 请反复阅读课本，思考并记忆土地改革的意义。

　　(三)互动提高

　　请同学们分组研究：

　　1、 土地改革的起止时间与抗美援朝的起止时间有什么异同?

　　2、 这次土地改革同过去的土改有什么不同?

　　3、 阅读第14页红字阅读材料，进一步思考：土地改革的历史意义。

　　1.你看过电影《白毛女》吗?故事发生在河北省某县杨格村。佃户杨白劳与女儿喜儿相依为命，恶霸地主黄世仁在除夕之夜借逼租为名，逼死杨白劳，抢走并奸污了喜儿。喜儿逃入深山，过着非人的生活，头发全白。几年后，在中国共产党的领导下，杨格村获得解放，喜儿也由过去的“鬼”变成了社会的主人。请讨论一下：在旧中国的农村地区，为什么会发生这样的人间悲剧?

　　2.右图中的人们在干什么?为什么他们是那么地高兴和激动?原来他们在焚烧地契。你知道这一现象发生在什么时期吗?在土地改革中，政府对地主占有的土地采取了什么政策?liuxue86.com

　　(二)自学探究：

　　1、 结合课文，想一想新中国成立后为什么必须要进行土地改革?

　　2、 思考：农民为什么踊跃地斗争地主和拥护《中华人民共和国土地改革法》?

　　3、 请反复阅读课本，思考并记忆土地改革的意义。

　　(三)互动提高

　　请同学们分组研究：

　　1、 土地改革的起止时间与抗美援朝的起止时间有什么异同?

　　2、 这次土地改革同过去的土改有什么不同?

　　3、 阅读第14页红字阅读材料，进一步思考：土地改革的历史意义

　　课后小结

　　教师小结：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟了道路。

　　课后习题

　　1、新中国成立后，土地改革的重点地区是

　　A.新解放区 B.老解放区 C.少数民族地区 D.边远地区

　　2、新中国成立初期，中央人民政府公布的土地改革法令是

　　A.1950年——《中国土地法》 B.1950年——《中华人民共和国土地改革法》

　　C.1951年——《中国土地改革法》 D.1949年——《中国土地法大纲》

　　3、云南省昆明近郊某农民分得田地三亩六分，这一史实应发生于

　　A.土地革命时期B.抗日战争 C.人民解放战争 D.建国时期

　　4、1952年，农民为能在自己的土地上耕种而高兴，出现这种局面的原因是

　　A.镇压了反革命 B.进行了土地改革

　　C.加入了人民公社 D.实行了以家庭联产承包为主的责任制

　　5、全国土地改革以后，分配给农民的土地

　　A.归农民所有 B.归乡镇所有 C.归集体所有 D.归国家所有

　　6、我国存在了两千多年的封建剥削土地制度被彻底摧毁的时间及标志是

　　A.1949年——南京解放 B.1949年——新中国成立

　　C.1951年——全国领土基本解放 D.1952——土地改革的完成

　　7、毛泽东的一部著作中说道，“很短的时间内，将有几万万农民从中国中部、南部和北部各省起来，其势如暴风骤雨，迅猛异常，无论什么大的力量都将压抑不住。”你认为在50年代的这场“暴风骤雨”是指

　　A.镇压反革命运动 B.抗美援朝运动 C.合作化运动D.土地改革运动

　　土地改革教学设计

　　教学目标

　　知识与能力：了解土改的必要性、土改的开展及基本完成情况;掌握《中华人民共和国土地改革法》的颁布及土改的历史意义。注意培养学生搜集整理信息并在此基础上进行综合、概括、归纳的能力;培养学生用历史唯物主义的观点、方法分析问题解决问题的能力。

　　过程与方法：通过指导学生收集整理课本图片、网站资料等课程资源中有关土改的信息，并在教师引导下展开讨论，帮助学生对教材主干知识体系进行梳理，整合。形成正确的历史概念，加深学生对解放后土改必要性及其历史意义的理解和认识。

　　情感态度与价值观：认识中国农民在两千多年来所憧憬的“耕者有其田”的理想，终于在党的领导下实现了，中国共产党和社会主义祖国是值得我们热爱的;认识土地改革的胜利作用与抗美援朝的胜利一样，都进一步巩固了人民民主专政的政权，还为即将到来的社会主义建设准备了条件 。

　　教学重难点

　　【教学重点】

　　《中华人民共和国土地改革法》颁布的背景及土改开展的情况和意义

　　【教学难点】

　　关于土地改革的原因及必要性的分析

　　关于土地改革与新生政权的巩固和新中国国家工业化建设的关系。

　　教学工具

　　多媒体工具

　　教学过程

　　(一)导入新课

　　1、复习提问1：随着开国大典的举行，中华人民共和国成立了。你认为此后新政府面临的主要问题是什么?(巩固政权)

　　2、复习提问2：新中国成立之初，为战胜内外反动势力的进攻，巩固新生的人民政权，中央人民政府采取了许多措施，其中有上节课学到的什么事件?(抗美援朝，保家卫国)这个事件起到了什么作用?(打击了美帝国主义的嚣张气焰，极大地提高了中国的国际威望，也为国内建设创设了良好的和平环境。)

　　3、承上启下：几乎在抗美援朝进行的同时，党和政府领导了土地改革运动。

　　(二)新课教学

　　一、土地改革的必要性

　　1、指导学生阅读课文第一段，分析讨论回答：解放前中国农村实行的是什么土地所有制?这种土地所有制有什么特点?它对农村发展带来什么影响?(封建地主土地所有制;地主富农人少地多，农民人多地少;它束缚了农村生产力，严重阻碍着农业生产的发展。)

　　2、指导学生阅读《辽宁宽甸县农民给毛主席的一封信》，分析讨论：此信反映出广大新解放区农民有什么迫切要求?(获得土地)

　　3、指导学生综合归纳土地改革进行的必要性：为了使农民从地主阶级的压迫下解放出来，为了解放农村生产力，促进农业生产的发展，也为了满足农民对土地的要求，争取其对新政权的拥护以巩固人民政权，必须进行土地改革，废除地主阶级封建剥削的土地制度。

　　二、土地改革的开展

　　1、土地改革的起止时间：1950年~1952年底。

　　引导学生比较分析：土地改革的起止时间与抗美援朝的起止时间有什么异同?(都开始于1950年;但是，全国土改基本完成于1952年底，抗美援朝胜利于1953年7月。)

　　2、土地改革的指导文件：1950年中央人民政府颁布的《中华人民共和国土地改革法》。

　　组织学生集体朗读课本第13页“文献资料·《中华人民共和国土地改革法》条款”，讨论回答：结合文献内容，说明此次改革主要是改什么为什么?改的目的是什么?(改地主阶级封建剥削的土地制度为农民的土地所有制;目的是为了解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。)

　　3、土地改革的具体办法是什么呢?(分批进行;没收地主土地，分给无地或少地的农民耕种;同时也分给地主应得的一份，让他们自己耕种，自食其力。)

　　4、引导学生分析讨论：这次土地改革有什么特点?(分批进行，区别对待;既满足农民的土地要求，又注意保存富农经济，保护中农和小土地出租者，同时也给地主分上应得的一份土地，让他们自食其力，富有人性色彩，减少了改革的阻力。)

　　教师总结：正是这种区别性的措施，使土地改革实现了四个心：贫雇农得地开心, 中农有利放心，富农不动定心，地主劳动回心。

　　三、土地改革的历史意义

　　形象地了解土改经过和农民心情，通过讨论加深理解土改的历史意义。

　　1、 指导学生阅读课本第12页《农民拔除地主立的地界碑》插图，分析讨论：土改完成后，我国的土地制度发生了什么变化?(彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度，消灭了地主阶级，农民成了土地的新主人，实现了“耕者有其田”的理想。)

　　教师说明：土改完成实现了改地主土地所有制为农民土地所有制。同时注意引导学生认识农民土地所有制仍然是一种私有制。

　　2 、进一步引导学生结合课本14页小字的数据分析讨论：土地改革的完成，对于新中国人民政权的生存和发展起了什么作用?(起了巩固的作用。因为政治经济上翻了身的农民生产积极性大大提高，农村生产力获得极大解放，农业生产迅速恢复和发展，粮食产量不断增加，为国家的工业化建设准备了条件;同时，农民也更加拥护中国共产党和中央人民政府的领导，这就有利于人民政权的巩固。