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写铅笔的说明文8

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写铅笔的说明文8篇_铅笔的自述作文

我是铅笔,我又高又瘦,像一根筷子。我最好的朋友就是尺子了。一到夏天的晚上,他就让我把他当凉席铺,帮我消暑解热。下面是小编给大家带来的关于铅笔的作文说明文,欢迎大家阅读!

写铅笔的说明文精选篇1

“都到这时候了,你还在用铅笔?”妈妈生气地对我说道。我只好用圆珠笔写字,等待妈妈去干别的事再换回铅笔。

为什么我一直用铅笔写字呢?因为它不要用其他东西来涂涂改改。铅笔写错了只需橡皮一擦了之,而其他笔写错就要用其他东西贴了又贴,比铅笔麻烦多了。而且这样字的下面颜色与纸张颜色不同,字就不好看了。

因为一支铅笔非常简便。假如你买一支铅笔和圆珠笔,要是你没有卷笔刀,用菜刀慢慢切都可以用。但是你没有圆珠笔的笔芯,你就必须要到商店里买笔芯,在这之前还得找到笔芯,钱也要比铅笔花得更多。而且铅笔用的时间连半年都不止,而圆珠笔一两个月就写不起字了,可见铅笔比圆珠笔更划算。

还因为铅笔容易控制。铅笔容易写出粗和细的字。练字的时候,只要你不把笔削得太尖,就能用手的力气来控制粗细,让字变得格外好看。但用圆珠笔是粗就粗,是细就细。比如写“提”字,就容易前半部分一直粗,后半部分又突然细起来。就算能用圆珠笔写好这些笔画,也必须非常慢。如果铅笔和圆珠笔同时开始练字,就是铅笔削很多次,圆珠笔也绝对赶不上。

妈妈,难道长大了就必须不用铅笔,抛弃铅笔吗?铅笔不用涂改,容易使用,还容易控制,难道用铅笔不好吗?

写铅笔的说明文精选篇2

一支支挺直腰杆的铅笔活像一个个精神抖擞的人。万物皆可换位思考,铅笔被赋予了人的特点,人同样也可以具备铅笔的特点。注重内在,经历苦难,承认错误,限制盲目,坚持本心……

“子非鱼,焉知鱼之乐?”我时常想,天地万物,各守其责,那些鲜活的抑或不变的,是否都有自己的想法,自己的原则?看着静卧在桌上的铅笔,我不禁浮想联翩。

如果我是一支铅笔,我的外表会是什么样?绿杆的,白杆的,长的,短的,一支支色彩缤纷,长短不一的铅笔诞生在工厂的流水线上,但无论哪一支,都可写出方方正正的铅笔字,无论什么颜色的杆,都已不重要吧。

如果我是一支铅笔,那必定要经历刀削。记得以前刚会削铅笔时,双手很笨拙,一不留神就顺带手一起削了,一阵钻心的疼让我呲牙咧嘴,不知那一刀刀削在铅笔身上,铅笔会不会痛呢?但它们看上去若无其事,而笔下的字体却更加清晰流畅。铅笔是一定会被刀削的,如果我是一支铅笔,能不能挨过那一刀又一刀呢?

如果我是一支铅笔,我一定会与橡皮一并陈列在小商店亮晶晶的玻璃柜台里。似乎没有一个人只拥有铅笔却没有橡皮。错误是一定会犯的,幼时田字格中的错别字并不会使我惊慌失措,铅笔的印迹并不顽固,它羞愧地被橡皮一点点擦去,又得意地写上正确的字迹。而田字格中的错字也越来越少,是的,任何错误都是要改正的。

如果我是一支铅笔,也许我会在一个刚学写字的孩子手里,或是一位才华横溢的作家手里。有时候会异想天开,如果铅笔能自己写作业那该多好,然而这只是想象,没有了握住它的人,它也只能躺在某个角落里睡觉了。抑或它不听管束,我要写“东”,它偏在纸上画出一个“西”,那我一定会气急败坏地把它扔出去。被人握着也未必不是自由,可以选择漂亮的字迹,而不是自由散漫的胡乱涂写。

如果我是一支铅笔,有一天我会被丢弃?小孩子总归是不喜欢用很短的铅笔,有时找不到合适的笔,又急于书写,家里那些被用得很短的铅笔,便被我随手拿来用,所幸,它们没有因为我一时的丢弃而跟我置气,纸上的字依旧很清晰,看着纸上的铅笔字,想“过了十年,它们还是如此吗?

一支支挺直腰杆的铅笔活像一个个精神抖擞的人。万物皆可换位思考,铅笔被赋予了人的特点,人同样也可以具备铅笔的特点。注重内在,经历苦难,承认错误,限制盲目,坚持本心……铅笔身上一个个闪光点,同样是我们应该学习的。

看着桌上静卧的铅笔,我不禁想:如果我是一支铅笔……不,我应当做一支铅笔。

写铅笔的说明文精选篇3

我有一支铅笔,我非常喜欢它,我与它之间发生了许多故事。

记得那时候,我过生日,我很爱画画,爸爸送给我了一只铅笔,那支铅笔,她穿着红色的裙子,带着白色的小帽子,我很喜欢她。每当我想画画的时候,我就会拿出它来。有一天,晚上我写完了作业就开始画画了,可是,我还没有画完就已经九点半了,可是,我想画完再睡觉,就这样,我的铅笔就一直陪着我画完了画,那时已经九点半了。可是,我的铅笔一直都没有抱怨,而是默默无闻的陪着我,把这一幅画画完。就这样,铅笔九点半睡的觉,我也九点半睡的觉。

有次在学校的时候我不小心把铅笔给碰掉了,我立马的把铅笔给捡了起来,还对铅笔说“对不起,是不是很痛?””可铅笔说“一点也不痛,没关系的”可是我在用的时候,我的铅笔已经有一条裂纹。我心痛了。

铅笔没有玫瑰那样美丽冻人,可它有一种默默无闻的精神。

写铅笔的说明文精选篇4

铅笔这种文具,相信大家都很熟悉,每时每刻都要和它打交道,但是对我来说,却有不一样的意义。

对普通人来说,笔是一种工具,平平无奇。可对于学美术的我来说,笔中却有浓浓的情和我成长的记录。

我刚开始打色调,学习更难的技巧时,还不懂为什么要用那各种各样的笔来画,一支不够吗?我也曾多次问老师铅笔上面B数的问题,但老师并没有正面回答我的问题。

但在一节课上,老师终于解开了我心中的谜团。

当老师拿出那长短不一,形状不同令人眼花缭乱的铅笔时,我另去拿了一支HB的笔。老师却拿出一支短短的2B铅笔,告诉我,第一次上色调要用2B笔,在铅笔中B数越高则越深,第一次用HB起稿,浅,好改;打色调先用2B笔打,颜色还够深,而在明暗分界线上,用上6B和8B笔来加深,厚度和高度时可以灵活运用3、4、5、6B笔来体现较果,影子也不例外。

我在画画时,常常会学到很多知识,我在成长,我懂得了更多,笔中也有我满满的回忆,从无知到懂得,从幼稚到成熟……

铅笔表面上平平谈淡,如同家常便饭,但却书写了我绘画的经过,记录了我的成长经过。

写铅笔的说明文精选篇5

假如我是一支铅笔,我要做一支爱写作的生花妙笔。

一场夏夜的雨,我会这样描写:“先是一阵疾风吹过,树叶摇摆着,发出沙沙的声音;继而一道闪电照亮了天空,雷声也划破了寂静的夜空……”;一条清澈的小溪,我会这样描写:“清澈见底的小溪里游着一些不知名的小鱼,仔细一瞧,水里还游着几群蝌蚪,水撞在岩石上,发出叮咚叮咚的脆响……”

去西湖游玩,看到美丽的景色我写下一首诗:“已至西湖秋月中,游船闲走载游人。九面青山绕西湖,无数游客烟雨中”;看到窗外雨雾朦胧,我写下一首诗:“四月中旬即将归,梅雨时节即将回,春雨连绵降人间,雾气朦胧遮眼前”。

我还会展开想象的翅膀,写出有趣的故事,让小朋友听了哈哈大笑;我要让小朋友爱上写作,不再为写作感到苦恼。

我就是这样一支爱写作的铅笔,无论是风、雪、雨、露,还是草、木、鸟、兽,都是我写作的对象。我要用生动的文字,把有趣的故事和美丽的景色展现在读者面前。

写铅笔的说明文精选篇6

我是一只可爱的铅笔刀,穿着一件美丽的外衣,上面有许多五颜六色的小花,这些小花在绿草的映衬下显得格外美丽。我的形状像一个小房子,上面有一个烟囱,一扇黄色的门和两个干净明亮的窗户。更奇妙的是我的周围还有一圈栅栏呢!

我的用法非常简单。想用我削铅笔的时候只要把我的房门拉开,然后把铅笔伸进我中间的小洞里,摇动我那只黄色的手臂。再把铅笔拿出来的时候你就会发现,放进去的那只铅笔的尖比原来尖了好多。

我有好多兄弟姐妹,他们也特别漂亮。其中我的一个姐姐还获得过文具TV模特大赛的冠军呢!可他们一个又一个被丢进了垃圾箱,你一定很奇怪吧!那是因为他们的小主人不爱惜他们。比如表姐丽丽被摔坏了,堂弟强强也是是手臂残疾,其他好多亲戚也都因出事故而被送进了垃圾箱。

我的身体一直都很健康,因为我的小主人很爱我。他对我轻拿轻放,每次用完都用软布把我擦干净。

后来有一次接受小主人体检时,我被查出掉了一个零件。大概是又一次我不小心摔倒造成的。我很伤心,但我也很乐观,因为我知道小主人正在努力帮我找零件。

终于有一天,我身上的零件找到了。我忍着巨大的痛苦接受了小主人的手术。手术很顺利,我又恢复了健康。这次是小主人救了我,以后我一定会更加努力工作,来报答小主人的救命之恩。

呵呵,我是不是一个可爱又坚强的铅笔刀呢?

写铅笔的说明文精选篇7

从前有三个形影不离的好朋友。他们是铅笔弟弟、橡皮姑娘和铅笔刀哥哥。他们一起为小主人服务,每天都过得开开心心。

可是有一天,三个好朋友发生了争吵。原来他们在争论谁的功劳最大呢。铅笔弟弟得意地说:“我的功劳最大,小主人可是用我写出漂亮的字,画出美丽的画呢。”橡皮姑娘不服气地说:“你有时还在小主人的作业本上乱写乱画呢,每次都是请我帮忙打扫干净呢。”铅笔刀哥哥赞同地说:“就是,就是,有时你头发乱,写不出漂亮的字,小主人还请我帮你整理头发呢。”铅笔弟弟听了蛮不讲理地说:“我不管,我不管,反正我的功劳最大,有了我,小主人就会考到好成绩。”橡皮姑娘和铅笔刀哥哥一起说:“我们不管你了,你爱怎么样,就怎么样吧,以后有事也别找我们了。”

第二天,小主人正好考试。小主人胸有成竹地拿到了试卷,他写着写着,突然,铅笔断了,小主人想找铅笔刀帮忙,可是铅笔刀正在打游戏呢。没办法,小主人只好继续写。写着写着,小主人又写错字了,他想找橡皮帮忙,可是橡皮正在和别的文具比美呢。小主人只好继续写……试卷发下来了,小主人考得很不理想,他伤心得哭了。

文具盒阿姨知道了这件事,语重心长地对他们说:“孩子们,你们每人都有自己的长处和短处,要学会看到别人的长处,取长补短,这样才能更好地为你们的主人服务。”

铅笔、橡皮和铅笔刀听了文具盒阿姨的话,恍然大悟,惭愧地低下了头。从此,他们再也不争吵了,每天开开心心地为小主人服务。

写铅笔的说明文精选篇8

作文课上,老师顺手从抽屉里拿出了一支铅笔,然后问我们说:“这是什么?”我们全班都异口同声地说:“这是一支普通的铅笔呀!”老师又问:“这支铅笔有什么正常用途呢?”我们不假思索地说:“可以画画、写字。”老师晃了晃铅笔,问:“这铅笔有什么特征呢?”有的同学说:“铅笔的背上有花纹。”还有的同学说:“铅笔有一个尖尖的头和一顶小小的帽子。”

“铅笔还有什么不务正业的用途呢?”老师提了一个奇怪的问题。教室里顿时鸦雀无声,同学们都陷入了沉思中。马老师又说:“尽情地想象吧!”过了一会儿,同学们似乎想到了什么,一个个陆续把手举了起来,一个同学说:“铅笔可以自卫,如果你遇到歹徒的话,就可以用钢笔来当自卫武器,可以用它刺伤歹徒,这不是很好吗?”我说:“铅笔可以当做橡皮泥塑的工具,美术课上老师叫我们用橡皮泥做泥塑,如果你忘了带工具,就可以用钢笔来当工具。”……同学们的说法五花八门,各有各的道理。

这时,老师说:“有一个博士研究生,他要写一篇论文,他就到美国一个洲去调查,很惊奇地发现有一所中学出来的人无论是谁几乎都不会去犯罪,于是她就进一步地去调查。发现了那所中学有个规矩,只要一进去,校长就会让他们讨论一支铅笔有什么用途,让学生们知道一支小小的铅笔都有这么多的用途,何况我们人呢?”

想完这一些,再回去看老师手上的那支铅笔,我仿佛觉得那支铅笔也在对我说:“我都有那么多的用途,你应该比我更有用呀!”

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