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西师大版六年级下册《黄山松》语文教案

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在教学工作者实际的教学活动中,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。下面是由小编给大家带来的西师大版六年级下册《黄山松》语文教案,一起来看看吧!

《黄山松》课文原文

没有到过黄山之前,常常听人说黄山松树有特色。特色是什么呢?听别人描摹,总不得要领。所谓“黄山松”,一向在我脑际留下一个模糊概念而已。这次我亲自上黄山,亲眼看到黄山松,这概念方才明确起来。据我所看到,黄山松有三种特色:

第一,黄山松树大都生在石上。虽然也有生在较平地上,然而大多数是长在石山上。我黄山诗中有一句:“苍松石上生。”石上生,原是诗中话;散文地说,该是石罅生,或石缝生。石头如果是囫囵,上面总长不出松树来;一定有一条缝,松树才能扎根在石缝里。石缝里有没有养料呢?我觉得很奇怪。生物学家一定有科学解说;我却只有臆测:《本草纲目》里有一种药叫做“石髓”。李时珍说:“《列仙传》言邛疏煮石髓。”可知石头也有养分。黄山松树也许是吃石髓而长大起来吧?长得那么苍翠,那么坚劲,那么窈窕,真是不可思议啊!更有不可思议呢:文殊院窗前有一株松树,由于石头崩裂,松根一大半长在空中,象须蔓一般摇曳着。而这株松树照样长得郁郁苍苍,娉骀婷婷。这样看来,黄山松树不一定要餐石髓,似乎呼吸空气,呼吸雨露和阳光,也会长大。这真是一种生命力顽强生物啊!

第二个特色,黄山松枝条大都向左右平伸,或向下倒生,极少有向上生。一般树枝,绝大多数是向上生,除非柳条挂下去。然而柳条是软弱,地心吸力强迫它挂下去,不是它自己发心向下挂。黄山松枝条挺秀坚劲,然而绝大多数象电线木上横木一般向左右生,或者象人手臂一般向下生。黄山松更有一种奇特姿态:如果这株松树长在悬崖旁边,一面靠近岩壁,一面向着空中,那么它枝条就全部向空中生长,靠岩壁一面一根枝条也不生。这姿态就很奇特,好象一个很疏木梳,又象学习“习”字。显然,它不肯面壁,不肯置身丘壑中,而一心倾向着阳光。

第三个特色,黄山松枝条具有异常强大团结力。狮子林附近有一株松树,叫做“团结松”。五六根枝条从近根地方生出来,密切地偎傍着向上生长,到了高处才向四面分散,长出松针来。因此这一束树枝就变成了树干,形似希腊殿堂一种柱子。我谛视这树干,想象它们初生时状态:五六根枝条怎么会合伙呢?大概它们知道团结就是力量,可以抵抗高山上风吹、雨打和雪压,所以生成这个样子。如今这株团结松已经长得很粗、很高。我伸手摸摸它树干,觉得象铁铸一般。即使十二级台风,漫天大雪,也动弹它不了。更有团结力强得不可思议松树呢:从文殊院到光明顶途中,有一株松树,叫做“蒲团松”。

这株松树长在山间一小块平坡上,前面砂土上筑着石围墙,足见这株树是一向被人重视。树干不很高,不过一二丈,粗细不过合抱光景。上面枝条向四面八方水平放射,每根都伸得极长,足有树干高度两倍。这就是说:全体象个“丁”字,但上面一划长度大约相当于下面一直长度四倍。这一划上面长着丛密松针,软绵绵好象一个大蒲团,上面可以坐四五个人。靠近山一面枝条,梢头略微向下。下面正好有一个小阜,和枝条梢头相距不过一二尺。人要坐这蒲团,可以走到这小阜上,攀着枝条,慢慢地爬上去。陪我上山向导告诉我:“上面可以睡觉,同沙发床一样。”我不愿坐轿,单请一个向导和一个服务员陪伴着,步行上山,两腿走得相当吃力了,很想爬到这蒲团上去睡一觉。然而我们这一天要上光明顶,赴狮子林,前程远大,不宜耽搁;只得想象地在这蒲团上坐坐,躺躺,就鼓起干劲,向光明顶迈步前进了。

《黄山松》语文教案

教学目标:

1、知识与技能:

⑴正确流利、有感情地朗读课文。

⑵了解黄山松奇特的特点。

⑶体会黄山归来不看松的含义。

2、过程与方法:通过“预习交流美――品读欣赏美――背诵感受美――写作珍藏美――课后积累美”,来感受课文内容,培养学生读书兴趣,使学生快乐读书。

3、情感态度与价值观:在学生感受美,欣赏美的基础上,让学生发现美,创造美,从而更加热爱大自然。

教学重难点

1、了解黄山松各名松的特点。

2、体会黄山归来不看松的含义。

教学流程:

一、回忆学习方法――预习交流美。

师:请同学们回忆一下,我们是用什么方法学习本单元主体课文的?

生:汇报。

师:让我们用这种方法,走进今天的快乐读书屋吧!

板书:快乐读书屋(三)

师:请把你的预习收获讲给同组听,小组长提炼出有价值的成果。

生:预习交流。

师:请小组长把本组的预习成果展示给大家吧!

生:预习展示。

师:黄山松是大自然赋予给我们的宝贵的财富,让我们搭乘预习这列快车到黄山再次领略那里的奇松吧!

板书:黄山松

二、初步感知――品读欣赏美

师:请同学们用喜欢方式读课文。要求:字音要读准,句子要通顺,拿出笔画一画,黄山名松各有什么特点?

生:自由读 汇报

师:谁想把课文读给大家听。

生:指名分段读。

生:评,互评。

师:请快速浏览课文,从中你知道了什么?还有什么疑问吗?

生:汇报收获和解疑。

师生互动。

三、深入感知――背诵感受美

师:简短几句话就道出了黄山松独特的美,请同学们选择自己喜欢的段落或句子,读一读,试着背下来,要说一说喜欢的原因。

生:汇报,原因,展示背。

四、感悟升华,写作珍藏美

师:黄山归来不看松,一句诗说出了黄山松的独特的美,那就拿起手中的笔可以按本单元写作方法介绍一下你喜欢的植物。也可以把你所学习本课后的收获如感悟写下来。

生:练写:展示。

五、拓展延伸――课外积累美

师:正如同学们所说,大自然给予我们的事物是永恒的,课后用我们本单元学习方法阅读课外读物中《林海》一课,老师也希望同学们在今后学习生活中用明亮的眼睛发现,用真诚的心灵去感受,用热情的双手去描绘,用诚挚的行动去爱护大自然的一山一水,一草一木。

六、板书:

快乐读书屋(三)

黄山松

迎客松 热情

探海松 执著

黑虎松 高大

连环松 缠绕

倒挂松 蒲团松 龙爪松……

《黄山松》教学反思1

《黄山松》是一篇文质优美的课文,作者以饱满的情感刻画了黄山松顽强的品格,奇特的姿态。课文详写了迎客松的枝干遒劲,生机勃勃和满腔热情;陪客松的青翠欲滴,伟岸挺拔;送客松的的姿态奇特,深情款款。文字运用娴熟流畅,让人恍如身临其境,感受到黄山松的神奇秀丽。作者用精妙的语言描绘了黄山松的奇美,我认为在教学本文时,最重要的就是让学生感悟黄山松的“奇”。

这节课的第三段描写黄山松的“千姿百态”,作者是按由远及近、从部分到整体的顺序来写的。这段应该让学生读读句子便可以理解了,但是我却作了过多的渲染和讲解。应着力指导学生朗读,结合观察插图,边读边展开想象,加深对“千姿百态”的理解和感悟。

本课时的教学,以引导学生朗读为主。根据文本的特点和学生的年龄特点,从有效的层面上来讲,本课时的教学,的确需要相关的图片、影像资料进行支撑。由于条件限制,没有运用相关的媒体进行教学,使课堂失色不少。因为光靠语言创设的情境,有时也很难感染学生。

《黄山松》教学反思2

课改以来,我一直用心操纵着“六字”模式,它就像是我们每位教师的精神支柱,在课堂教学中,我们用心操练着,也反思着。

一、良好的导语是课堂教学成功的一半。本节课,我用反问导入新课,引起了学生对本节课的学习兴趣。

二、学习任务的设计

这是一篇阅读课文,我设计了三个学习任务:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,感受黄山松的美,了解它的特点。3、积累好词好句,体会作者对黄山松的赞美之情。我的体会是把复杂的问题简单化,使学生能够情绪高涨地投入到学习中去。

三、新课改要求我们把课堂还给学生,学生是课堂的主角。在这节课的教学过程中,学生始终是主角,针对三个学习任务,学生组内讨论,通过课堂展示自己解决问题,“课堂展示”这个环节,学生表现得非常棒,课堂气氛活跃。这个环节老师没有出风头,必须老师得讲的,我尽量把语言浓缩,不宣宾夺主。

四、本节课,我课堂评价及时,针对学习小组进行奖励,激起了学生学习的积极性。

以上是我个人的思考,以后,我会继续学习“六字”模式,继续锻炼驾驭课堂的能力,让“六字”模式在每一位学生的心中开花、结果。


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