小学语文十二生肖的故事教案优秀范文

　　十二属相是由自然界的十二种动物，下面是小编为大家准备好的内容，希望你们能喜欢，

　　小学语文十二生肖的故事教案优秀范文 一

　　故事生动有趣，内容浅显，通过流利地朗读课文来理解课文内容，激发学生对民谷文化的兴趣，了解十二生肖的排序，知道如何用生肖来记人的出生年。

　　教学重点：

　　了解十二生肖的排列顺序，激发学生对民俗文化的兴趣。

　　教学用具：

　　字词卡、十二生肖动物的头饰、小黑板、生肖与年号转转盘教具。

　　教学过程：

　　一、巩固旧知，强化记忆。

　　1、 出示字词卡，指读：答非所问、信以为真、老态龙钟、争先恐后、垂头丧气、悠然自得

　　2、 齐读记忆。

　　3、 质疑激趣，引入课题。

　　师(1)谈一谈你的生肖是什么?你还知道其他人的生肖吗?(各抒己见)

　　师(2)教师点评，激趣导入学习：在生活中为什么有的人生肖相同，为什么有的人生肖不一样?关于生肖还有一个十分有趣的故事呢?下面我们一起来学习第26课《十二生肖的故事》，并板书课题。

　　[说明：在此教学环节中，留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟]

　　二、合作学习、感悟内容

　　1、小组内交流读文：思考：十二生肖中主要写了哪几种动物?

　　[说明：学生具有一定的学习基础，让其广泛参与到自主学习，合作探究中去，给学生体验和领悟的机会]

　　2、全班交流：引导学生认识“十二生肖”及其由来。(附板书设计)

　　教师用简笔画，简洁明了地表明十二生肖的排列次序。

　　[说明：此教学环节中，让课文故事更形象，直观地展现在学生眼前，给学生以新鲜的感受]

　　3、 品读重点句段，感悟故事前因后果。

　　指导朗读，重点指导体会老鼠的精明与狡猾。

　　三、拓展训练，深化理解。(出示小黑板)

　　1、智力热身

　　花花是20_年生的，生肖是猴，哥哥比她大五岁，哥哥是年生的，生肖是;妹妹比她小两岁，妹妹是年生的，生肖是。

　　2、智力闯关。

　　华华12岁了，属猪，妈妈也属猪，请问妈妈岁生下她的。

　　[ 说明：拓展训练打破了学科间的界限，充分地融入学生的学习、生活，更体现了语文实践性和综合性。]

　　小学语文十二生肖的故事教案优秀范文二

　　一、教材分析：

　　1、 文本主要内容：这是一篇童话故事，说的是动物们按照天神发布的命令，在正月初一清晨到神庙拜年，来得最早的十二名按照先后顺序排列为年号，他们分别是：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。故事生动有趣!

　　2、 教材分析：本课内容浅显，学生 只要正确、流利地读出课文，也就大体上了解课文的内容。因此，本课主要采取个四阶段进行：初读(初读要求要正确，把每个字音读准确，读清楚，做到不丢字)——小组自由朗读、精读(朗读指导)——小组汇报阶段、复述故事、拓展延伸(十二生肖的排序)、结尾(有关十二生肖的成语)。

　　二、教学目标

　　1、 正确、流利、有感情地朗读课文;

　　2、 了解故事的内容，并能够用自己的话来讲讲故事。

　　3、 了解十二生肖的排序;大概了解如何用十二生肖来记人的出生年!

　　三、教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文;学生了解故事的内容，并能够用自己话来讲故事的内容

　　四、 教学难点：

　　了解十二生肖的排序;大概了解如何用十二生肖来记人的出生年。

　　五、 教学过程

　　(一)(激情导入)

　　1、师：在上课之前呢，同学们先听听老师唱一首歌谣。

　　歌谣：

　　小老鼠，吹喇叭，牛儿头上扎彩花

　　后面跟着谁呢?虎兔龙蛇马。

　　羊儿踩着高跷跷，猴子乐得摇尾巴。

　　鸡打鼓，狗敲锣，猪在后面放烟花。

　　师：同学们你们知道老师唱得歌谣是与什么有关吗?——十二生肖歌谣。

　　对了，那么今天我们就一起来学《十二生肖的故事》板书——(两分钟)

　　(自己根据春节乐器《喜洋洋》自己填的词)

　　2、这个“肖”字是读第四声，那么上节课我们还学习了它的另外一个读音是第一声，它怎么组词?“姓肖”嗯，对了，同学们要记住这个多音字哦!

　　(二)学习导航：

　　师：这节课我们将要完成什么任务呢?看哪里?——学习导航，

　　师：自己在心里默读下我们学习导航的任务。默读完了吗?——完了。明确了任务，那我们就一起带着我们的任务来一起学习这个故事吧! (一分钟)

　　(三) 小组自由朗读课文、小组讨论交流【初读——正确地读】(教学重点)

　　师：下面我们就由小组长组织，以小组为单位自由地朗读课文，在读的时候一定要正确地朗读课文，不要丢子、添字哦!读完后就与组内同学讨论你所读懂的!(学生自由朗读课文，并且讨论自己所读懂的)

　　师： 刚刚在同学们读的时候，老师大概看了下同学们，我们班很多同学都做了预习，看到书上都做了相应的记号，很好!会预习的学生是会学习的好学生!(预习检查)(七分钟)

　　(四)小组交流汇报环节：【熟读、流利、有感情地朗读】

　　师：下面就跟大家说说你所读懂的或是你们组读懂的吧!

　　预设学生的问题及对策：

　　1、 读懂了一、二自然段。(天神发布了命令)。此环节引导学生用：我们组从第几自然段，读懂了什么?程序：先让学生讲自己从第几自然段读懂了什么?然后请这位同学读一读!——评价语：你读得真流利!请坐!

　　2、 三自然段(老鼠把猫给骗了)学生读一读。指导“美美地”后面一个“美”应该是轻声地。让全班同学跟着读，美美地。老师建议加些动作，要是学生能在朗读这里加点动作就好了!全组加点动作来朗读!同学在哪里做动作呢?酣睡、美美地。全组一起来朗读!

　　3、 四自然段，汇报员稍微读读就可以了，

　　4、 五自然段!汇报员读一读。讲一讲“蹿”形容很轻、快、声音小。

　　5、 六、七自然段(重点知道朗读)，句子比较。指导朗在读，应该读出老鼠的大声，老牛的缓慢!

　　6、 九、十自然段：(重点讲排序)汇报员稍微汇报就可以了。十二生肖的排序就在此环节一起出示。

　　师：有哪些动物呢?同学们按次序来讲一讲!自己在黑板上贴十二生肖的图片。评价：你真的会读书，读出这么重要的.信息!

　　7、 十一、十二：(重点指导朗读)汇报员先读，学生评价，全班一起来!把猫前面的悠然自得表现出来，把后面读一读!

　　8、 还什么不懂的吗?由学生针对课文中不懂的地方提出问题，由其他学生 来回答!(十七分钟分钟)

　　(五)十二生肖排序，用生肖来记人的出生年!【教学难点】(五分钟)

　　师：下面我们看到我们的黑板!

　　这是我们十二生肖的排序!

　　你们的生肖是?——羊，猴。我们班上生肖是羊的同学大一些呢?还是属羊呢?为什么?(羊的生肖在前面)那么你们知道自己出生的年份吗?知道?20_年。20_年是鼠年，所以你们的生肖就是羊!20_年是鼠年，所以你们的生肖就是猴了!今年是20_年是鼠年，那么今年出生的宝宝，他的生肖就是?龙!嗯，同学们明白了!

　　师：同学们，那么到鼠年后呢?接着又是什么年呢?——鼠年。嗯，对又开始新一轮的旋转了!同学们，你们看过我们的钟表是怎么走路的?——滴答滴答。嗯，那么时针走到十二点，是否就不走了?——没有!对!它继续往前走，一直一圈一圈的走着走着，我们的十二生肖也是这样子的，也是这样一圈一圈的轮着走的!

　　(六)故事的回顾。总结(五分钟)

　　今天我们学习了十二生肖的故事? 下面哪位同学能用自己话把故事讲一讲呢?一分钟考虑!(复述)。

　　(七)拓展：(两分钟)

　　你知道哪些与十二生肖的动物有关的成语吗?知道的就大声读一读!

　　鼠目寸光 九牛一毛 如虎添翼 狡兔三窟

　　叶公好龙 画蛇添足 一马当先 亡羊补牢

　　鼠年马月 呆若木鸡 狗急跳墙 猪狗不如

　　(八)布置作业：(一分钟)

　　回去把故事讲给别人听!今天这节课就上到这里，下课!

　　六、 板书设计：

　　小学语文十二生肖的故事教案优秀范文三

　　活动目标：

　　1、知道每个人都有自己的属相。

　　2、能听懂故事的主要情节并能简单概述出来。

　　3、了解十二属相具体有哪些动物表示以及轮换的规律。

　　活动准备：

　　1、老鼠、猫、牛的手偶各一个，十二属相轮换的规律图或图片一张或小动物玩具。

　　2、故事挂图《十二生肖》。

　　3、了解家庭成员的属相。

　　活动过程：

　　一、请幼儿交流属相，引入主题。

　　1、幼儿自我介绍自己或家人的属相。

　　2、属相也叫生肖，都是由动物代表的，为什么要用动物代表呢?引出故事。

　　二、讲述故事，帮助幼儿理解故事的主要情节。

　　1、教师利用手偶生动地讲述《十二生肖》的故事。提问交流：属相里面有没有猫?为什么没有猫?谁排在了第一?为什么小小的老鼠排在了第一?

　　2、进一步理解故事的主要情节。

　　3、幼儿利用老鼠、猫、牛的手指玩偶，两人一组进行故事主要情节的再现和讲述。

　　三、引导幼儿了解十二属相的代表动物和十二属相的轮换规律。

　　1、利用小动物玩具或教学挂图，了解十二属相的代表动物。提问交流：有哪些动物被选为属相?一共有多少属相?我们一起数一数。十二属相是由自然界的十二种动物：鼠、牛、虎、兔、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪以及传说中的龙组成的，属相的作用就是可以计算年。

　　2、了解十二属相的轮换规律。属虎的小朋友是虎年生的，属兔的就是兔年生的，这说明一年有一个属相，十二属相转一圈就需要十二年。十二个属相就是按照子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪的顺序排列的。老师和小朋友一起借助动物玩具或幼儿用书说一说轮换规律。了解十二属相的我国特有的民间风俗。