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幼儿园大班语言领域活动方案

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幼儿园大班语言领域活动方案(7篇)

语言是人与人之间的一种交流方式,又包括口头语言和书面语言。口头语言较随意,直接易懂,而书面语言讲究准确和语法,以下是小编准备的幼儿园大班语言领域活动方案范文,欢迎借鉴参考。

幼儿园大班语言领域活动方案篇1

【活动目标】

1.在欣赏故事的过程中,体验理解文学作品所表达的关爱之情。

2.培养幼儿欣赏文学作品地兴趣和能力,发展幼儿的感受力和语言表达能力,积极思考,大胆想象。

3.理解故事内容,掌握故事的角色和主要情节。理解词汇:辛辛苦苦轻手轻脚

【活动准备】

多媒体课件,轻音乐,小鸟、大树头饰,小树苗

【活动过程】

一、设疑激趣引出故事

你见过树吗?在哪见的?你见过鸟窝里长出的树吗?今天老师带来一个故事就叫“鸟窝里的树”。

二、大胆想象体验故事

教师采用故事中断法,边看图边讲故事,引导幼儿感受故事情节的有趣并鼓励幼儿大胆想象:

1、鸟窝里长出了一棵树,你怎么看待这件事?你觉得这是好事还是坏事?为什么?

2、对于鸟窝里地小树苗,鸟太太、鸟先生、螳螂、蚱蜢的看法一样吗?他们都是怎么说的?

3、螳螂先生怎么说的?它有什么本领?树苗砍了吗?为什么没砍?鸟太太怎么说的?

4、蚱蜢先生怎么说的?搬家了吗?谁不舍得搬?为什么?

5、小朋友支持谁的想法?为什么?

6、怎样搬才能不伤害小树苗,保护好小树苗?

7、在生活中,什么时候也需要我们轻手轻脚的?

8、体验:传递小树苗(实施目标:1、3)

9、谁能用好听的声音有感情地对小树苗说一句话?

10、教师小结:森林里的小动物真有爱心,他们懂得不伤害小树苗,小树苗长大后有成了他们的新家,(整个环节重点实施目标:2、3)

三、整体感知欣赏故事

欣赏后提问:

1、故事中的小树苗是从哪长出来的?

2、这棵小树苗长在鸟窝里好不好?为什么?

3、森林里的小动物最后想出了一个什么样的好办法?为什么说这是一个好办法?

(1)为什么把小树苗砍掉不好?为什么让鸟先生搬家不好。

(2)帮小树苗搬家后小树苗怎样啦?长大后这棵小树苗又成了谁的家?小鸟不舍得把小树苗砍掉,还帮他搬了家,小树苗长大后为了有成了它的新家,所以,我们帮助了别人,也一定能得到别人的帮助。

教师小结:森林里的小动物们真有爱心,同伴间遇到困难互相帮助,鸟先生的窝里长出了一颗小树苗,他们都来想办法帮忙,最后把小树苗搬到了泥土里。

4、小朋友应该向小动物们学习什么?

四.游戏模仿体验故事

让幼儿戴头饰模仿小鸟,螳螂,蚱蜢,为大树浇水,捉虫,施肥,让幼儿进一步体验大树与小动物和谐相处的快乐。

幼儿园大班语言领域活动方案篇2

活动目标

1、仔细观察图片,理解物体之间的关系,会对照画面认读汉字。

2、通过匹配活动,发挥幼儿的想象,能由一件物品想象出另㈠牛形状相似的物品。

3、积极地参与活动,体验活动带来的快乐。

活动准备图片活动过程1、游戏“猜猜猜”,引起幼儿兴趣。

——出示娃哈哈瓶,请幼儿说说:这是什么?猜一猜,用它能变成什么呢?

2、出示实物图片,请幼儿寻找相应的变形图片进行匹配。

——教师示范在娃哈哈瓶子的下面放上用娃哈哈瓶子变出来的汽车图片,边贴边说:“娃哈哈瓶子变变变,变汽车。”

——教师带领幼儿按顺序依次认识其他实物图片。

——请部分幼儿找出相应的变形图片并进行匹配。

提问:为什么你会把这两张图片放在一起?

——鼓励幼儿与教师一起看图片讲述。

3、教师引导幼儿观察黑板上图片旁边的汉字,鼓励幼儿主动地认读图片旁的汉字。

4、师生看黑板上的图片、汉字共同完整地讲述画面内容。

5、迁移已有的生活经验,鼓励幼儿想象出其他物体的变化。还有什么东西可以变成另外一件东西呢?

教师带领幼儿打开幼儿用书,师生共同完整地翻阅图片,讲述书中的内容。

6、游戏:“机器人”。

——请幼儿听信号自由地做出各种动作,并说出自己变出的造型名称。

幼儿园大班语言领域活动方案篇3

活动目标:

1.通过引导幼儿观察图片,让幼儿理解故事内容,能完整地跟老师讲述故事情节。

2.培养幼儿在集体面前大胆表述,并能认真倾听同伴讲述或观看同伴表演的习惯。

3.发展幼儿的语言表达力、想象力和表演故事的能力。

活动准备:

故事视频、狐狸葡萄图片、狐狸头饰

活动过程:

一、谈话导入

小朋友,你们吃过葡萄吗?谁能告诉老师,葡萄是什么颜色的?它又是什么味道的呢?今天呀,老师就要给小朋友讲一个狐狸和葡萄的故事,小朋友想不想听啊?”

二、出示图片,引发兴趣。

1.第一幅图片上画的是谁啊?(狐狸)它是什么样的表情啊?(笑眯眯的)

2.第二幅图片上画了什么啊?(葡萄)它是什么颜色的?(紫色的)它的味道又是怎样的呢?(酸酸甜甜的)

三、欣赏故事,理解故事内容

1.欣赏故事

(1)出示故事视频,引导幼儿欣赏故事。

提问:请你们说一说,你看到了什么?发生了什么事情?

(师启发幼儿说)

(2)再次播放故事视频,引导幼儿理解故事内容。

提问:狐狸出来看到了什么?它来到葡萄下面想干什么?它是怎样做的?结果怎样?

(3)引导幼儿跟老师集体讲述一遍故事(重点引导狐狸见到了葡萄后的情境部分)。提问:葡萄为什么是酸的?故事里的小狐狸最后吃到葡萄了吗?

(4)引导幼儿完整讲述一遍故事,理解故事的大致内容。

2.分角色表演:

(1)教师讲述故事,幼儿带头饰扮演角色进行表演。

(2)幼儿两人一组协商角色表演故事,一人讲,一人扮演狐狸。

(3)教师讲述故事,请全班幼儿扮演狐狸进行表演。

四、归纳总结:

教师小结:讲解故事的含义,狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸,比喻有些人办不成事,就借口说时机不成熟。

五、活动延伸:

鼓励幼儿把故事讲给爸爸妈妈听。

幼儿园大班语言领域活动方案篇4

活动目标

1、进一步了解清明节的天气特征及风俗。

2、理解诗歌的含义,体验诗歌中表达的哀伤之情,并对唐诗产生初步的兴趣。

活动准备

1、挂图17号;《小朋友的书、春天里》;磁带及录音机

2、活动前两周做天气观察记录,统计晴天和雨天的数量。

活动过程

一、谈话引出主题

1、小朋友们记录了清节前后的天气变化,发现了什么?(有时天气晴朗,有时细雨绵绵)

2、天气晴朗的时候你有什么感觉?(高兴)细雨绵绵的时候又有什么感觉?(烦恼、不开心)

二、理解诗歌

1、出示挂图,播放古诗录音。

2、提问:诗里写的是什么样的天气?诗人的心情怎么样?想一想为什么会这样?心情不好怎么办?他怎么找酒家?牧童是怎么做的?

教师边提问,边结合挂图解释诗歌中的词"欲断魂"、"借问"、"牧童"、"遥指",帮助幼儿理解。

三、幼儿学念古诗

1、听磁带,体味念古诗和平日里讲故事、说话的声调、发音有什么不同。鼓励幼儿按照磁带中的方式跟念古诗。

2、尝试边念古诗边用体态语言表现古诗的内容。

四、总结:

我国唐朝出了很多著名的诗人,写了很多优秀的诗,以后我们还会学更多的唐诗。

幼儿园大班语言领域活动方案篇5

活动目标

1.练习说意义相反的词,锻炼逆向思维和灵活的反应能力。

2.体验颠倒儿歌诙谐、幽默的语言特点,感受语言颠倒带来的快乐。

3.能与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌,增强活动的趣味性。

4.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

5.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

活动准备

1.事先丰富幼儿幼儿反义词的相关知识,生活环节播放颠倒儿歌。

2.《太阳西起往东落》《老鼠抓个猫》语言CD(盒带)。

活动过程

1.教师设计游戏情境“反话王国”,带领幼儿学习反义词,说出常见的反义词,锻炼逆向思维和灵活的反应能力。

(1)(出示皮球)看这是什么?他们一样吗?(不一样,一个大一个小)大和小就是一对意思相反的词,我们叫它反义词。

(2)(出示两本书)看这两本书有什么不同?(一本新的、大的、厚的,另一本旧的、小的、薄的)大和小、新和旧、厚和薄意思是差不多的还是相反的?(是相反的)他们也是反义词。

(3)教师说词语,幼儿答反义词。如:教师说“上”幼儿回答“下”。练习“左-右、前-后、高-低、胖-瘦、里-外”等反义词。

2.带领幼儿听颠倒儿歌《太阳西起往东落》,分析儿歌中的颠倒之处,巩固其中涉及内容的基本知识。

3.请幼儿一起跟录音朗诵,感受儿歌语言有趣、幽默的特点。

4.引导幼儿仿编多种形式的颠倒语,增强活动的趣味性。

(1)两人一组,练习词语颠倒,如一个说“灯亮了”,另一个说“亮灯了”;或者一个说“猫抓老鼠”,另一个说“老鼠抓猫”)

(两人一组,练习简短句子颠倒,如我登台,我台登(灯);我拖地,地拖我。让幼儿感受颠倒带来的快乐。

(3)以组为单位,仿编事物颠倒歌,如“小鱼飞到天空里,小鸟游在大海中,小兔尾巴长又长,松鼠尾巴短又细。”

5.请幼儿画一幅关于颠倒方面的画,看谁画的画里面的颠倒词最多。

幼儿园大班语言领域活动方案篇6

重点:

知道爱护文具,能养成爱护文具的好习惯。

难点:

知道铅笔盒里文具对话的含义目标:

1、欣赏故事,理解铅笔盒里文具对话的含义。

2、学说故事中的对话,尝试表演故事。

3、知道爱护文具,形成爱护文具的良好习惯。

准备:

PPT

幼儿用书

铅笔盒及铅笔盒里的各种文具

过程:

一:创设情境,引起兴趣。

师:出示铅笔盒,小朋友你们能说说铅笔盒有什么用吗?到小学时要放哪些文具呢?铅笔盒能放这么多文具,真好,可是有一天,铅笔盒却变成了了医院,这是怎么回事呢?我们一起听听故事《铅笔盒边医院》答案就会揭晓了。

二:分段学习故事,理解故事内容。

1、看PPT1教师讲述第一段提问:

(1)铅笔盒里有哪些文具?

(2)小男孩读一年级了,这些文具都想干什么?

(3)指下图提问:你看到了什么?这么做对吗?为什么?

(4)我们看看会发生什么事?

2、PPT2、3、4师讲述故事3、4段提问:

(1)铅笔盒里发生了什么事?

(2)铅笔为什么哭?你能用故事里的语言把铅笔与小刀的对话说出来嘛?

(3)小刀为什么把卷笔刀拉出来?结果怎样?(学说对话)

(4)橡皮和尺子为什么哭?是小刀的错吗?从哪些话中知道的?(学说对话)

(5)现在你知道文具盒为什么变医院了吗?文具做了什么决定?

小男孩不爱惜文具,文具也生气了,男孩上学会发生什么事呢/

3、PPT4、5

(1)提问:你看到了什么?小男孩为什么哭?

(2)师结故事内容。提问:如果你是这个文具盒的主人,你会怎么做?

三、幼儿分角色表演故事一幼儿扮演小男孩几名幼儿扮演各种文具。其余幼儿和教师试讲旁白部分。

四、延伸活动

1、回家试讲故事,并能爱护自己的文具

2、美工P9"笔筒"完成。

幼儿园大班语言领域活动方案篇7

活动目标:

1.通过观察讨论,逐步了解故事中各形象之间的关系,理解故事内容。

2.尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。

3.感受故事诙谐、幽默的风格。

活动准备:

Flash动画课件《老鼠嫁女》、各人物角色头饰。

活动过程:

1.通过观察.讨论了解故事中各形象的特点。

(1)观察老鼠爸爸的形象。

指导语:老鼠爸爸想把女儿嫁给一个世界上最神气的人,什么叫神气?你们觉得谁最神气?

(2)观察故事中各形象,讨论了解各形象的特点。

指导语:你觉得它们中谁最神气?为什么?

2.边看课件边欣赏故事,了解故事中各形象间的关系,理解故事内容。

(1)完整欣赏课件,倾听故事。

指导语:①老鼠爸爸找了谁?它是最神气的吗?为什么?(鼓励幼儿有表情地分角色对话。)②最后老鼠爸爸找到了谁?

(2)边看课件边讲述故事。

3.分角色表演,体验故事的幽默感。(老师当对白人,幼儿分角色表演,引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。)

延伸活动:

在区域提供故事形象,供幼儿表演故事。

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