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大班科学教案及反思

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科学家给学生的科学课,旨在培养适应未来的科学公民,让孩子具备基本的科学素养。这就是我们希望科学教育所能实现的目标。以下是小编整理的关于大班科学的教案,欢迎查阅!

大班科学教案1

活动目标

1.知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

2.通过积极探索,发现乌鸦能否喝到水与瓶中水量的多少有关。

3.通过实验发现石子缝隙大,水上升有限;沙子缝隙小,水能上升很多。

活动准备

1.乌鸦喝水的故事(课件)。

2.每组3人,2人做实验,1人记录。瓶子若干,一盆小石子、一盆沙子,实验记录表若干。

活动过程

(一)观看《乌鸦喝水》的课件,导入活动

师:乌鸦一开始喝到水了吗?后来是怎样喝到水的呢……

师:是不是有水的瓶子里,只要投入石子后,乌鸦都可以喝到水呢?我们一起来做实验。

(二)第一次实验:目标:水位上升与水量关系。

每组2个瓶子,水量分别为:很少(三分之一)、一半。

师:三个人一组合作做。在2个瓶子里加石子。

加入石子后水能到瓶口的表示乌鸦能喝到水,在相应的格子里做好记录,(教案出自:qulaoshi.com)加入石子后不能到瓶口的,表示乌鸦不能喝到水,也做上记录。

师:实验后,你发现了什么?

总结:水量少的瓶子里放入石子,乌鸦还是喝不到水。

(三)第二次实验:目标:水位上升与缝隙关系。

盛有三分之一水量的水瓶1个。加沙子进行实验并记录

要求:加沙子不能喝到水,现在我们换一换,往瓶子里加上沙子试一试,看看会有什么新的发现……

师:这次你发现了什么?乌鸦能不能喝到瓶子里的水?

师:水量少的瓶子里放入石子,乌鸦喝不到水,放入沙子可以喝到水,这是什么原因呢?请小朋友讨论一下。

总结:因为石子和沙子的缝隙不同,所以水量少的瓶子里加入石子后乌鸦仍然喝不到水,加入沙子后乌鸦才能喝到水。水量少的瓶子里加入石子后,水都流到缝隙里去了,水就不能满了。加入沙子后,水也流到缝隙里去,但缝隙小,所以水能上升到瓶口,乌鸦还是可以喝到水。

教师小结:

通过实验,我们知道了,要想让乌鸦喝到水,并不是在瓶子里加入石子就可以了,还得看水量的多少。瓶子里至少应该有半瓶左右的水,乌鸦才可以喝到水。以后,我们遇到问题要动脑筋,有的事要通过实验才能得到更准确、更科学的结论。

大班科学教案2

活动目标

1.了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。

2.学习做科学小实验的方法,萌发对周围事物的兴趣和求知欲。

活动准备

大小相同和不同的广口瓶;大小、粗细相同和不同的蜡烛;火柴。

活动过程

1.第一次实验。

实验目的:探究燃烧的蜡烛被罩上广口瓶后,会发生什么现象,初步感受空气对燃烧的作用。

(1)可根据需要设计问题:如果我们点燃一根蜡烛,然后在上面罩上一只广口瓶,猜猜会有什么现象发生?

(2)请幼儿4人一组,分组进行实验,验证猜想。

小结:在燃烧的蜡烛上罩上广口瓶,蜡烛过一会就会熄灭。(www.qulaoshi.com)这是因为燃烧的蜡烛把瓶子里的氧气用完了,说明蜡烛燃烧需要氧气。

2.第二次实验。

实验目的:探究两只蜡烛在不同大小的两个广口瓶内燃烧的时间,进一步感受空气的量对燃烧时间长短的影响。

(1)可根据需要设计提问:点燃两根相同的蜡烛,然后分别罩上大小不同的广口瓶,猜猜会有什么现象发生?

(2)请幼儿分组实验,验证猜想。

小结:通过验证,我们发现小瓶中的蜡烛先灭,是因为大瓶子里的氧气较多,所以燃烧的时间较长;小瓶子里的氧气较少,所以燃烧的时间较短,就先灭了。

3.第三次实验。

实验目的:探究蜡烛燃烧的时间与蜡烛的粗细、长短及广口瓶大小的关系,激发进一步探究的愿望。

(1)可根据需要设计问题:点燃两根粗细、长短不一样的蜡烛,分别罩上两个相同大小的广口瓶,会发生什么想象呢?

(2)请幼儿动手实验,发现瓶子里粗而长的蜡烛先熄灭。

小结:粗而长的蜡烛燃烧用掉的空气多,用得快,所以先灭。

4.引发幼儿思考与继续探究的愿望。(1)提出话题:如果点燃两根粗细、长短不一样的蜡烛,分别罩上两个不同大小的广口瓶,会发生什么现象呢?

小朋友可以回家查阅资料,或者问问爸爸妈妈,第二天再来一起分享。

大班科学教案3

活动目标

1.探索制作圆柱螺旋弹簧玩具的方法。

2.体验科技小制作的乐趣。

活动准备

1.每人一根约30厘米长的小铁丝,一根食指粗的圆木棍或笔身为圆形的铅笔(尖幼儿活动资源包),小兔弹簧玩具范例一个。

2.白纸板、约3厘米长的塑料吸管、双面胶、剪刀、橡皮泥等材料。

活动过程

1.教师出示小兔的弹簧玩具,激发幼儿兴趣。

教师用力压一下小兔,请幼儿观察,发现原来小兔会跳舞。猜猜他为什么会自己跳舞,他是怎么做出来的。

2.打开玩具外面的包装,请幼儿观察玩具里面的秘密,原来小兔的身体下面有弹簧。

3.教师示范弹簧的做法,请幼儿自己尝试制作玩具的弹簧。

(1)教师左手拿圆木棍,右手拿细铁丝,将细铁丝一端紧紧缠在木棍上(可以用左手的拇指压住),然后开始一圈一圈的往木棍上绕铁丝。(www.qulaoshi.com)注意美圈铁丝螺旋式上升,没圈之间留有一定的空隙,不要太密。缠好后,将木棍从中间抽出,弹簧就做好了。

(2)请幼儿自己尝试制作弹簧,教师巡回指导,提醒幼儿铁丝要缠紧一点,每圈之间要有距离。重点帮助有困难的幼儿。提醒幼儿注意操作安全。

4.请幼儿将做好的弹簧固定在橡皮泥底座上,制作喜欢的小动物形象。

(1)可以取白纸板,华章自己喜欢的小动物,然后将其减下来,粘贴到塑料吸管上。

(2)将吸管插到弹簧上,玩具就做成了。

(3)教师鼓励幼儿大胆创作,互相交流,分享成功的经验。

5.组织幼儿以组为单位交流展览自己的作品。

活动延伸:

可以请幼儿将自己制作好的玩具卖给“超市”,做超市游戏用。

大班科学教案4

活动目标

1. 在拆、装、玩的过程中,了解电筒的基本构造,认识正负极,学会使用电筒。

2. 积极参与探索活动,萌发求知欲望,体验成功的快乐。

活动准备

1. 人手一个电筒:因各种原因不亮的电筒若干;各式电筒若干。

2. 电池若干,盘子若干只;电池回收箱一个

一、开始部分

兴趣导入:

师:今天老师带来了一样好玩的东西,你们想知道是什么吗?(出示电筒)

二、基本部分

操作探索:

1. 拆电筒

(1)师:老师带来了许多的电筒,要请你们玩:先看看电筒是什么样的,再把它拆开来,然后互相说一说,你发现了什么?

(2)幼儿玩电筒,教师巡回指导,鼓励幼儿大胆的拆,并将拆下来的东西放在盒子里。

(3)师:你发现电筒里有什么?

2. 装电筒

(1)师:小朋友拆开了电筒,发现了许多的秘密,那你们能不能把它装好,(教案出自:qulaoshi.com)让它和原来一样能发出亮光呢?

(2)幼儿装电筒

师:为什么刚才亮的电筒,现在不亮了呢?

3. 修电筒:

(1)师:老师这儿也有一些电筒不亮了,请你们检查一下原因,然后想办法使电筒亮起来。你可以和旁边的小朋友一起想办法,也可以把你的办法讲给好朋友听。

(2)幼儿操作探索,鼓励幼儿和同伴、老师交流,把自己的发现表达出来。

(3)师:你发现电筒是什么原因不亮的,你怎样又使它变亮了?(电筒不亮的原因:电池装反了;电池里的电用完了;电珠坏了;垫片没有等)

找小朋友上来安装手电筒,看看哪里出了问题?为什么?

强调知识点:安装电池时要注意,正负相连,才能亮。

4. 电池里的电用完了,这个废电池该怎么办呢?

(教育幼儿不能随便乱扔,要把它放在“电池回收箱”内,因为电池里面的东西对人体有害,也会污染环境。)

5. 师:除了今天我们玩的电筒,你还见过其他样子的电筒吗?

幼儿自由发言,教师相继出示有关电筒。

三、结束部分

游戏:

1. 师:电筒不光在我们生活中有很大的用处,它还可以用来做游戏,你想用电筒玩什么游戏呢?

(鼓励幼儿大胆表达自己的想法)

2. 拉上窗帘,关掉灯,幼儿开亮电筒玩游戏。

活动延伸

你还认识哪些电池?是两节电池连在一起亮还是三节电池连在一起亮?



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