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学前班数学教案认识轻重粗细

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一样东西是无法比较粗细的,要两样东西才能比较出租和细。认识、比较物体的粗细,懂得"粗细"的比较是相对的。一起看看学前班数学教案认识轻重粗细!欢迎查阅!

学前班数学教案认识轻重粗细1

活动要求:认识、比较物体的粗细,懂得"粗细"的比较是相对的。

活动准备:教师演示用的4种不同粗细的物体(小棒、牙签、蜡笔和水彩笔)幼儿标作材料人手一份(能力强的为7种不同粗细的物体,能力中等的为5种不向粗细的物体,能力差的为3中不同粗细的物体)(牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔)活动过程:

一、认识粗细1、请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问:你在玩木珠的过程中发现什么了?(牙签、小棒穿进,蜡笔等没穿进)2.寻找原即为什么会这样?(因为小棒、牙签细,蜡笔粗)3.小结:原来东西有粗和细之分。

二、比较粗细出示小棒师:刚才我们玩了穿木珠的游戏,有的东西穿进去了,而有的东西没有穿进,那么小棒刚刚穿进了,它是粗的还是细的?

(1)若回答细的,则出示牙签,让幼儿比较(2)若回答粗的,则出示蜡笔,让幼儿比较那么这支笔到底是粗还是细。

2.得出结论:一样东西是无法比较粗细的,要两样东西才能比较出租和细。

三、利用粗细不同的物体排序师:你们盒子里的东西有粗有细,那么我们来帮他们排上队1.幼儿操作任意排2.提问(1)你是怎么排的?(从粗一细,从细一粗)(2)你是怎么排出来的?

3、师生共同小结(1)先找出最细的,然后找出最粗的,剩下的两个进行比较、依次排队。

(2)从盒中先找出最细的,放在第一,然后再在盒中找出最细的,放在第二,反复运用这个方法依次排队4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。

学前班数学教案认识轻重粗细2

一、创设情境,初知轻重

师:星期六到了,小动物们都在公园里玩耍,它们玩得可高兴了,我们一起去看一看,都有些什么动物?(出示主题图)它们在干什么?

学生回答后,引导学生观察:小熊和小猴在玩跷跷板,(小熊、小猴 贴画 画跷跷板)从它们玩的跷跷板中,你知道了什么?

(板书:轻重)

你是怎么知道小熊重,小猴轻的?

师小结:这节课我们就一起来认识轻和重。(读题)小朋友小眼睛真亮,通过观察就看出谁轻谁重。

二、实践操作,发展认知

1、说一说

如果老师和这位小朋友玩跷跷板,猜猜看会怎样?如果这位小朋友和那位小朋友比呢,(身高、体重相差比较明显的两位小朋友)谁轻谁重?一眼就看出谁轻谁重了,真能干!(板书:看)在咱们教室里哪两样东西相比你一眼就看出谁重谁轻的?在我们平常生活中,哪两样东西相比,我们一眼就看出谁轻谁重的?

教师出示两个盒子(蓝色盒子大而轻,盒子小而重)猜一猜哪个轻哪个重?(请多名学生猜)请你验证一下你的猜想。(学生发现蓝盒子轻,黄盒子重)请多名学生验证。

总结:看来仅凭我们的眼睛来判断物体的轻重还不够,有时还需用手掂一掂。(板书:掂)

2、掂一掂

(1)让学生观察教师手上的一本数学书和一个文具盒,猜猜数学书和文具盒谁轻谁重?

(2)为什么同样的书和文具盒,大家判断的不一样呢?我们就用掂的办法可以证实一下谁说的对?请多名学生来用手掂一掂,把你发现的结果告诉大家。

(3)猜一猜数学书和口算训练哪个轻哪个重?为什么同一本数学书刚才轻,现在又变重了呢?(比较的东西不一样,结果就有可能不一样)

(4)你们想不想掂一掂,看看自己的文具盒和数学书谁轻谁重?与同桌的同学互相说一说,什么轻,什么重?(两名上前讲,多名学生座位上讲)(请小朋友把轻的举高一点,把重的放低一些。选两个结果不同的,打开文具盒看一看,揭示结果不同的原因)。

请小朋友掂一掂自己带的物品,说说什么轻什么重。(多名学生交流)

3、称一称

小熊和小猴子一边玩跷跷板一边唱歌,(小猴子和小熊玩跷跷板,1呀1呀121 ……)边上地小狗羡慕极了,小狗说:“小熊,你让我玩玩吧,你这么重,都把小猴子翘到天上了,快让我玩吧!”小熊说:“好啊”小狗坐上跷跷板,一下就被翘得老高,小狗说:“原来小猴子比我还重呀!”小朋友,你知道谁最轻,谁最重?

看来难不倒小朋友,可方老师碰到一个难题,小朋友愿意帮忙吗?

(1)出示重量接近的一个苹果和一个梨。

(2)猜一猜:谁轻谁重?

掂一掂:谁轻谁重?

师:不管是猜一猜,还是掂一掂,小朋友的答案都不同,怎么办呢?谁能帮上忙?能想出什么好办法呢?

(3)小结讨论:你们能想出哪些办法?(板书:称)

(4)出示天平秤。介绍在天平上比较轻重的方法,(两边托盘里没有放东西或放一样重的东西时,天平的两边是一样高的平平的。哪边重指针就偏向哪一边)教师把苹果和梨分别放在天平的两边,让学生观察,现在你知道苹果和梨谁轻谁重吗?谁能看出来?为什么?

(5)分小组活动。

拿出你们身边的学习用品,选择其中的两样,先猜一猜,再掂一掂,最后称一称

说说谁轻谁重。

小组汇报。适时鼓励,其他同学可以说出自己的想法,或者对汇报者给予评价。

师总结:对于重量很相近的物品,我们可以采用称一称的办法。

三、巩固练习,深化认识

1.小猴子和小熊可佩服小朋友了,说你们是最棒的。但是方老师想再考考小朋友,让其他老师看看咱们班的小朋友的出色表现。

第2题

先让学生独立完成,再引导学生说出一个西瓜和两个菠萝一样重,说明一个西瓜就比一个菠萝重,如果学生不能理解,可用实物演示一下。

2、奖励一个故事(音乐)。(小熊、小猴子,小狗)

学前班数学教案认识轻重粗细3

教学目标:

1.利用已有的经验,认识物体之间存在着轻重的差异。

2.通过“掂一掂”等活动,进一步体验两个物体间的轻重。

3.在比较物体轻重的过程中,认识测量物体轻重的工具的重要性。

教师准备:天平、玩具两个、1个梨子、1个苹果、翘翘板一个、墨水盒两个。

学生准备:水果两个。

教学过程:

一.创设情景。

师:小朋友们,今天老师给你们带来了两个新朋友,想认识吗?(师出示圣诞老人和天线宝宝)。两个好朋友来到公园坐翘翘板,仔细观察翘翘板发生了什么变化?

生:天线宝宝那边沉了下去。

师:那为什么天线宝宝这边要沉下去,圣诞老人那边要翘起来呢?

生思考:因为天线宝宝更重。

师引导生说完整的话:天线宝宝要比圣诞老人重。

今天老师就要和同学们来学比轻重(板书课题:比轻重)。

二.讲授新课。

1.感知轻重(用眼睛就能判断的轻重)

①师:孩子们想做翘翘板吗?想坐的孩子请坐直。

请一生伸开双手来当翘翘板,老师和另一生来坐翘翘板,全班孩子用手势来表示翘翘板的变化。

并请生来完整的说两句话。(谁比谁重,谁比谁轻)

②师:孩子们真能干,那你能在我们的生活中找找物体,并说出谁比谁轻,谁比谁重?

2.掂一掂(用眼睛不好判断的)

师左手拿一个蓝墨水盒,右手拿一个红墨水盒,(大小、形状完全相同)请生猜猜谁重谁轻?

生在下面有不同的答案

师:请认为他们一样重的孩子用手势告诉老师。

请认为红墨水盒比蓝墨水盒重的孩子用手势告诉师。

请认为蓝墨水盒比红墨水盒重的孩子用手势告诉师。

师:啊!大家有不同的意见,那我们用什么办法来判断呢?(引出掂一掂)

请生来掂一掂两个墨水盒,结果是:红墨水盒比蓝墨水盒重。

师:这两个看起来一模一样的墨水盒,为什么会有轻重呢?

师打开两个墨水盒。

生大笑,原来红墨水盒里有墨水瓶,蓝墨水盒里没有墨水瓶。

师总结:孩子们在生活中千万不要被事物的表面现象所欺骗,应该多亲身去体验感受一下。

活动:生拿出带来的两个水果掂一掂,掂完后自己小声的告诉自己谁比谁重,谁比谁轻。

请生汇报,强调说完整的两句话。

3.称一称。

师出示大小差不多的苹果和梨子各一个。

师:小朋友们猜一猜:谁比谁重,谁比谁轻?

(学生根据肉眼无法判断,因而会出现不同意见之间的冲突。)

师:想一想,用什么办法能判断究竟谁轻谁重?

生:用手掂一掂。

(教师可把梨和苹果给这位同学,让他用手掂一掂。由于两个水果轻重相差不大,所以手掂不容易比轻重。)

师:还有没有其他的办法呢?老师给大家介绍一种生活中最常使用的比较轻重的工具。(师出示天平称)

师:这是一架天平称。我们利用它来比一比,苹果和梨究竟谁轻谁重?

(师示范)

老师引导学生观察天平的变化。

生兴奋地说:梨子比苹果重,苹果比梨子轻。

师:你怎么知道的?

生:因为放梨子这边沉下去了,放苹果那边翘起来。

师:孩子们真聪明。

师继续演示天平,生说。巩固练习。

三.练一练

1.练一练第一题。

让学生独立完成后集体交流。学生反馈时,教师引导学生说出理由。

2.练一练第2题。

让学生独立思考,然后同桌交流讨论。

师提示:是1个苹果和1个橘子相比较。

教学反思:

本课是一活动课,但上完课后我感觉孩子们根本没有动起来,仔细想了想,原因主要是出现在我的身上。在设计课时,整个一堂课的主体思维是很清晰的,开课的生动有趣性也做到了,但是在本课的第二个活动环节上(掂一掂),由于我的准备不充分,以及口令不明确,造成了孩子们没有根本的动起来,活动就成了一种形式了。既浪费时间,又没有起到它的效果,孩子们从这儿就开始精力分散了。我的组织教学语言还得加强,对孩子的评价要做到生动有趣。做到用语气语调的变化来调动孩子的积极性。

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