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初中历史科学和思想的力量教案优秀范文总汇

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  人教版初中历史科学和思想的力量优秀教案范文一

  教学目标

  知识与能力目标:掌握以伏尔泰为代表的法国启蒙思想主张及其影响,英国科学家牛顿和达尔文的成就;爱因斯坦相对论的伟大贡献。

  过程与方法目标:分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家取得科技成就的原因,使学生养成善于思考、观察等能力。

  情感态度与价值观目标:通过学习,让学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业甘于奉献的敬业精神。

  教学重难点

  重点:科学的革命。

  难点:“思想启蒙的火种”。

  教学工具

  PPT

  教学过程

  (一)创设情境,导入新课

  教师:18世纪中期,法国有个名叫卡拉的新教徒,他的儿子因欠债而自杀了。天主教会向法院诬告卡拉,说他儿子因为想改信天主教,被信仰新教的父亲杀死了。法院不问青红皂白,逮捕了他的全家,还将卡拉判处死刑。伏尔泰听说后,非常愤怒,谴责法国天主教会。四年后,教会不得不宣布卡拉无罪,恢复了他和家人的自由。你想了解伏尔泰和他的同龄人更多的故事吗?让我们走进历史,共同学习和了解伏尔泰等人的思想。

  (设计意图:利用真实的故事,拉近历史与现实的距离,激发学生的求知欲望。)

  (二)教师引领,合作探究

  一、理性的追求——思想启蒙运动

  展示:

  启蒙:启发智慧,摆脱蒙昧。

  思想启蒙运动是使人类获得智慧的一次思想解放运动。

  1、启蒙思想出现的原因

  展示:

  14世纪,意大利一些城市出现了手工工场,这是资本主义生产关系的萌芽。随着资本主义萌芽的出现,一股资产阶级文化的新潮流在意大利兴起,这次资产阶级文化运动在历史上称为文艺复兴。15世纪后半期,扩展到欧洲其他国家。18世纪,法国旧制度的弊端日益显露,社会矛盾激化,出现了一批启蒙思想家,如伏尔泰、孟德斯鸠等。

  教师:启蒙思想出现的原因是什么?时间?

  学生:一是资本主义生产关系的出现和发展;二是法国社会矛盾的激化。

  (设计意图:利用文艺复兴和法国大革命的背景来把握启蒙思想的原因。)

  2、启蒙思想家的不同主张及其作用

  展示: 学生完成表格

  (设计意图:采用表格方式直观展示,通过学生自主学习,掌握本课的基础知识。)

  教师:各位启蒙思想家反对君主专制和对自由平等思想的宣传,促进了人们的思想解放,促进了欧洲资产阶级革命时代的到来。

  展示:

  材料一 美国《独立宣言》:痛斥了英国国王对殖民地的暴政,宣布一切人生而平等,人们有生存、自由和追求幸福等不可转让的权利。

  材料二 美国1787年宪法:规定总统既是国家元首,又是政府首脑,享有行政权;国会和最高法院分别掌握国家的立法和司法大权。

  材料三 法国《人权宣言》在权利方面:人们生来是而且始终是自由平等的。

  材料四 戊戌变法时期的启蒙思想家严复,在英国留学期间,开始研究西方政治学说,考察资本主义社会的实际情况。他认为要救国,只有效法西方推行维新改革。

  教师:结合上述四则材料归纳启蒙思想的影响。

  学生:促进了人们的思想解放,为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支援,促进了欧洲的社会进步。同时也促进了亚洲社会的思想解放和社会进步。思想启蒙运动对中国产生了哪些影响?

  学生:讨论,回答问题。

  展示:

  戊戌变法为资产阶级民主思想的传播打下了基础,起了思想启蒙的作用。辛亥革命使民主共和的观念深入人心。新文化运动高举“民主”与“科学”两面大旗,为中国革命进入新民主主义革命奠定了思想基础。

  (设计意图:联系中国的思想解放运动,注重知识的拓展与延伸。)liuxue86.com

  教师:启蒙思想就像一盏明灯指引了社会发展的方向,冲破了封建专制和天主教会的束缚,也推动科技成就有了重大突破。

  二、科学的革命——近代科学成就

  1、近代科学家的主要贡献

  问题:近代欧洲的科技发明有哪些成就?(指导学生看书139—140页,标记。)

  (设计意图:在学生自学的基础上,通过练习,强化记忆。)

  教师:以牛顿、达尔文、爱因斯坦为代表的科学家的杰出成就奠定了近代科学发展的基础,推动了社会的发展和进步。

  2、近代科技发明硕果累累的原因

  展示:

  材料一 随着资本主义的产生和发展,自然科学从宗教神学的束缚中逐渐解放出来,获得了极大的发展。

  材料二 牛顿在少年时代就喜欢制作机械玩具。相传,他做过一架磨坊的模型,用小老鼠拉磨。有一次他放风筝时,把小灯挂在绳子上,晚上,同村人抬头望去疑是彗星出现。他还做了一个日晷放在村子中央,被人称为“牛顿钟”。牛顿一生能取得巨大的成就,与他的勤奋精神不开。他经常通宵达旦地做实验,有时一连几个星期都在实验室工作。

  教师:通过上述材料,你认为科技革命成功的原因有哪些?

  学生:讨论回答。

  教师:资本主义的产生和发展是大前提,也是根本原因;思想自由是重要因素。挣脱封建神学的束缚,促使人们去积极思考,对科技进步的促进作用不可低估;科学家的个人因素:勤奋、实践、创新。榜样的力量是无穷的,语言的魅力是势不可挡的。

  展示: 名言警句

  如果说我看得远,那是因为我站在巨人们的肩上。 ——牛顿

  聪明人之所以不会成功,是由于他们缺乏坚韧的毅力。 ——牛顿

  不要努力成为一个成功者,要努力成为一个有价值的人。 ——爱因斯坦

  (三)课堂总结,拓展延伸

  三、进步的阶梯——科学和思想的力量

  教师:在人类近代文明的历史上,理论常常是行动的先导。近代历史的发展正是建筑在先进的思想理论基础之上的。在科学技术上取得巨大成就,巨匠之多、成果之丰硕、影响之深远都是空前的。

  课后小结

  教师:在人类近代文明的历史上,理论常常是行动的先导。近代历史的发展正是建筑在先进的思想理论基础之上的。在科学技术上取得巨大成就,巨匠之多、成果之丰硕、影响之深远都是空前的。

  课后习题

  阅读材料,回答下列问题:

  材料一 在法国为即将到来的革命启发过人们头脑的那些伟大人物,本身都是非常革命的,他们不承认任何外界的权威,不管这种权威是什么样的。……一切都受到了最无情的批判……

  ——恩格斯

  材料二 难道农民的儿子生来颈上带着圈,而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人,显然是平等的……除了法维之外,不依赖任何别的东西,这就是自由人。

  ----伏尔泰

  ⑴材料一反映的是什么历史事件?

  ⑵材料一中受到最无情批判的“权威”指的是什么?

  ⑶根据材料二概括伏尔泰的主要思想。

  板书

  第22课 科学和思想的力量

  一、理性的追求——思想启蒙运动

  二、科学的革命——近代科学成就

  三、进步的阶梯——科学和思想的力量

  人教版初中历史科学和思想的力量优秀教案范文二

  授课班级:九年级3班 教师:冯夏冰

  教学目标

  知识与技能

  了解伏尔泰等人的基本主张,初步认识思想解放与社会进步的关系。

  简述牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就,认识科学家在社会发展中的作用。

  过程与方法

  通过多媒体出示材料分析启蒙运动的背景和影响,使学生掌握文化是一定时期社会政治、经济的反映。

  通过材料,让学生思考总结科技成因,学会“论从史出”的史学方法。

  情感态度与价值观

  通过学习,使学生认识到先进思想对社会进步的推动作用。

  通过学习,使学生感知思想家和科学家崇高品格的同时,树立为了真理不计个人得失、乐于奉献的精神。

  教学重难点

  重点:科学的革命

  难点:思想启蒙的火种

  教学方法

  1、情境教学法 2、材料教学法 3、课堂讨论

  教学设计

  导入新课

  资本主义社会的进步,除了表现在政治、经济方面外,结合我们以前对中国历史的学习,思考一下,还应该表现在哪些方面?

  除此之外,还有文明史,其中包括科学和反映人类社会生活、精神生活的文化艺术。随着面向现实世界、重视实践和理论相结合这一风气的盛行,欧洲的科学思想有了迅速的发展。所以,今天我们就来一起了解一下:科学和思想的力量。

  讲授新课

  思想启蒙的火种

  启蒙思想出现的原因(课件出示材料)

  根据以下材料分析

  14世纪,意大利一些城市出现了手工工场,这是资本主义萌芽的出现,随之而来的是一股资产阶级文化新潮流的兴起,这次资产阶级的文化运动,在历史上称为“文艺复兴”。15世纪后半期,扩展到欧洲其他国家。

  18世纪,法国旧制度的弊端日益显露,社会矛盾激化,出现了一批启蒙思想家,如伏尔泰、孟德斯鸠等。

  问题:启蒙思想出现的原因是什么?

  学生回答,教师总结:一是资本主义生产关系的出现和发展;二是法国社会矛盾的激化。

  2、启蒙思想家

  姓名 主张 作用 伏尔泰 卢梭 孟德斯鸠 (引导学生通读教材,并完成填空部分,其中“作用”先不填)

  结合下列材料归纳启蒙思想的作用

  材料一 美国《独立宣言》:痛斥了英国国王对殖民地的暴政,宣布一切人生而平等,人们有生存、自由和追求幸福等不可转让的权利。

  材料二 美国1787年宪法:规定总统既是国家元首,又是政府首脑,享有行政权;国会和最高法院分别掌握国家的立法和司法大权。

  材料三 法国《人权宣言》在权利方面:人们生来是而且始终是自由平等的。

  人教版初中历史科学和思想的力量优秀教案范文三

  教学目标:

  1、知识与能力

  了解法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响;英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就,爱因斯坦相对论的伟大贡献

  2、过程与方法

  通过伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会发展过程中的重大作用,让学生感受到意识形态在社会发展中的能动性,以培养学生树立并能正确运用辩证唯物史观在未来建设、改造社会的能力

  引导学生分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦、居里夫人等科学家取得科技成就的原因,使学生养成善于 思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力

  3、情感态度和价值观

  通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程,使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神

  重点和难点:

  重点:科学的革命。

  难点:思想启蒙的火种

  多媒 体教学课件(ppt演示文稿)

  教学方法:

  1、师生互动交流法。

  2、说、评、议 结合法。

  3、系统知识归纳法。

  教学过程:

  一、导入新课

  1.“在权利方面,人们生来是而且始终是自由平等的。法律是公共意志的表现,所有公民有权参与法律的制订。”这些内容出自哪个国家的哪个文件?(法国《人权宣言》)

  2.在早期资产阶级革命中,英国、美国也发 表过哪些类似的文件?(英国有《权利法案》,美国有《独立宣言》等)

  欧美资本主义能够产生和发展,除了政治经济因素之外,还离不开思想文化的进步。请同学们阅读教材142页导读框中的内容,思考伏尔泰为什么要替卡拉辩护?由此可见欧洲启蒙思想包含着哪些进步主张?

  反对封建专制,反对宗教迷信,宣扬自由和平等,主张法律面前人人平等。

  二、讲授新课

  那启蒙运动是怎样产生的呢?

  请同学们阅读材料:14世纪,意大利一些城市出现了手工工场,这是资本主义生产的萌芽。随着资本主 义萌芽的出现,一股资产阶级文化的新潮流在意大利兴起,这次资产阶级文化运动在历史上称为文艺复兴。15世纪后半期扩大到欧洲其他国家。18世纪,法国旧制度的弊端日益显露,社会矛盾激化,出现了一批启蒙思想家,如伏尔泰、孟德斯鸠等。

  由上所述,启蒙运动出现的原因是什么?

  一是资本主义生产关系的出现和发展;二是法国社会矛盾的激化。

  伏尔泰的主要主张有哪些 ?

  反对封建专制制度,主张有开明的君主执政,强调资产阶级的自由和平等。他批判天主教 会的黑暗和腐朽,把教皇比作“两只脚的禽兽”,把教士比作“文明恶棍”,还说天主教就是“一群狡猾的 人布置的一个最可耻的骗人落网”

  伏尔泰为什么会有这样的主张?除了当时的社会环境,也和伏尔泰自己的经历有关系。下面有两则关于伏尔泰的小故事。请同学们听完后,说出你从故事中的出了什么结论。

  路易十四死后,权利落到了摄政 王手中。有一次,摄政王为了节约开支,卖掉了皇室马厩半数的马。伏尔泰评论说,更 好的办法是裁掉朝廷里半数的蠢驴。摄政王大为恼火,一天,摄政王在公园里见到了年轻人。并对他说:“我敢打赌我能让您看到一些您从未见过的东西。”

  “什么东西”

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